人教部编版初中七年级上册语文·全册学习资料

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一、本册知识大纲

第一单元——四时之景

课文	作者	主题	语文要素
《春》	朱自清	赞美春天的生机与美好	朗读技巧、比喻与拟人修辞
《济南的冬天》	老舍	济南冬天温晴的特点	抓住景物特征描写、情景交融
《雨的四季》	刘湛秋	不同季节雨的美	感官描写、拟人手法
《古代诗歌四首》	—	自然与情感的交融	诗歌意象、借景抒情

语文要素：学习朗读，体会汉语的声韵之美；揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

第二单元——至爱亲情

课文	作者	主题	语文要素
《秋天的怀念》	史铁生	深沉的母爱	细节描写、情感表达
《散步》	莫怀戚	家庭亲情与生命传承	以小见大、对称句式
《散文诗二首》	泰戈尔/冰心	母爱的赞颂	借物抒情、想象丰富
《世说新语二则》	刘义庆	古代少年的聪慧与方正	文言文朗读与理解

语文要素：在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情；继续学习朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。

第三单元——学习生活

课文	作者	主题	语文要素
《从百草园到三味书屋》	鲁迅	童年生活的回忆	对比手法、插叙
《再塑生命的人》	海伦·凯勒	老师改变人生	侧面描写、情感线索
《〈论语〉十二章》	—	学习方法与处世之道	文言文积累与理解

语文要素：学习默读，保证阅读速度和理解；结合注释和工具书理解文言文。

名著导读

书目	作者	重点内容
《朝花夕拾》	鲁迅	十篇散文的内容梗概、人物形象、主题思想

第四单元——人生之舟

课文	作者	主题	语文要素
《纪念白求恩》	毛泽东	学习白求恩精神	夹叙夹议、对比手法
《植树的牧羊人》	让·乔诺	坚持与奉献的力量	顺叙、细节描写
《走一步，再走一步》	莫顿·亨特	克服困难的智慧	心理描写、以小见大
《诫子书》	诸葛亮	修身治学之道	理解文言虚词、背诵默写

语文要素：整体把握文章内容，理清作者思路；学习默读，圈点勾画关键语句。

第五单元——动物与人

课文	作者	主题	语文要素
《猫》	郑振铎	生命的反思与愧疚	对比手法、心理描写
《动物笑谈》	康拉德·劳伦兹	科学研究的趣味	幽默语言、细节描写
《狼》	蒲松龄	人与狼的斗争	文言文叙事技巧、托物言志

语文要素：学习默读，学做摘录，理清思路；调动生活体验，发挥联想和想象。

第六单元——想象之翼

课文	作者	主题	语文要素
《皇帝的新装》	安徒生	揭露虚伪与愚蠢	夸张手法、想象丰富
《天上的街市》	郭沫若	对美好生活的向往	联想与想象、节奏韵律
《女娲造人》	袁珂	远古神话故事	神话的特点、想象手法
《寓言四则》	—	人生哲理与智慧	寓言特点、寓意提炼

语文要素：学习快速阅读，发挥联想和想象；理解寓言等文学体裁的特点。

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二、各单元重要考点详解

第一单元考点

1.《春》

• 作者简介：朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。代表作有《背影》《荷塘月色》等。
• 结构：盼春—绘春—颂春。绘春部分从春草、春花、春风、春雨、迎春五个角度描写。
• 修辞手法：大量运用比喻、拟人。如"春天像刚落地的娃娃""小草偷偷地从土里钻出来"。
• 重点句赏析：
  • "吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。——引用+比喻，写出春风的温暖柔和。
  • "红的像火，粉的像霞，白的像雪。"——排比+比喻，写出百花争艳的繁盛景象。
• 背诵要求：全文背诵。

2.《济南的冬天》

• 作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。
• 结构：总写济南冬天"温晴"的特点，再分写山和水。
• 写作特色：情景交融，抓住景物特征，运用拟人、比喻等修辞手法。
• 重点句："一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。"——拟人手法写出老城的温暖安适。

3.《古代诗歌四首》

• 《观沧海》：曹操北征乌桓途中登碣石山所作。借大海的雄伟景象抒发统一中原的雄心壮志。"日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"是千古名句。
• 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：李白借明月寄托对友人被贬的同情与牵挂。"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"是千古名句。
• 《次北固山下》：王湾写旅途中所见的江景。"海日生残夜，江春入旧年"蕴含新旧交替的哲理，被誉为"形容景物，妙绝千古"。
• 《天净沙·秋思》：马致远以九组意象描绘萧瑟秋景，"夕阳西下，断肠人在天涯"点明游子思乡的主旨。

第二单元考点

1.《秋天的怀念》

• 作者史铁生，当代作家。文章通过回忆母亲在自己瘫痪后默默付出的事，表达对母亲的深切怀念与愧疚之情。
• 重点词语：暴怒无常、喜出望外、絮絮叨叨、烂漫。
• 重点句赏析："黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。"——借景抒情，花的烂漫象征母亲精神的绽放，也暗示作者走出阴霾。

2.《散步》

• 莫怀戚作品，写一家人散步的平常小事，表现中华民族尊老爱幼的传统美德。
• 写作特色：以小见大，对称句式（"前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子"）。

3.《世说新语二则》

• 刘义庆组织编写，记录东汉到晋代名士的言谈轶事。
• 《咏雪》：谢道韫以"未若柳絮因风起"比喻白雪，被誉为"咏絮之才"，表现了才思敏捷。
• 《陈太丘与友期行》：通过元方对父亲友人的反驳，表现儿童懂得"信"与"礼"的可贵。元方"入门不顾"体现其方正不阿。

第三单元考点

1.《从百草园到三味书屋》

• 鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。
• 文章通过百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥乏味对比，表达对童年生活的怀念和对封建教育的反思。
• 重点段落："不必说碧绿的菜畦……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。"

2.《〈论语〉十二章》

• 《论语》记录孔子及其弟子言行，由孔子弟子及再传弟子编撰。
• 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人。
• 重点语句：
  • 学而时习之，不亦说乎？（学习方法）
  • 温故而知新，可以为师矣。（学习方法）
  • 学而不思则罔，思而不学则殆。（学思结合）
  • 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（学习兴趣）
  • 三人行，必有我师焉。（虚心好学）
  • 不义而富且贵，于我如浮云。（道德修养）

第四单元考点

1.《纪念白求恩》

• 毛泽东为纪念白求恩所作。白求恩，加拿大共产党员，著名医生，来华支援抗日战争，不幸牺牲。
• 文章结构：叙述白求恩事迹—赞扬其精神—号召学习。
• 精神内涵：国际主义精神、毫不利己专门利人、对技术精益求精。
• 写作特色：夹叙夹议，对比手法（白求恩与"不少的人"对比）。

2.《走一步，再走一步》

• 美国作家莫顿·亨特作品。写童年时爬悬崖遇险，在父亲指导下逐步脱险的经历。
• 主题：把大困难分解为小困难，逐一克服。
• 写作特色：心理描写细腻，以小见大。

3.《诫子书》

• 诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书。
• 中心论点：静以修身，俭以养德。
• 名句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。
• 写作特色：对偶句式，言简意赅，感情真挚。

第五单元考点

1.《猫》

• 郑振铎作品。通过三次养猫的经历，尤其是第三只猫的悲剧，表达对自己主观臆断的悔恨。
• 主题：平等对待生命，不可主观臆断。
• 写作特色：对比手法（三只猫的对比），首尾呼应，心理描写。

2.《狼》

• 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家。《聊斋志异》是其代表作。
• 情节：遇狼—惧狼—御狼—杀狼。
• 主题：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——讽刺像狼一样的恶人。
• 写作特色：叙事紧凑，动作描写生动。

第六单元考点

1.《皇帝的新装》

• 安徒生，丹麦童话作家。代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
• 主题：揭露统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人。
• 人物形象：皇帝（爱慕虚荣、愚蠢）、骗子（狡猾）、小孩（天真诚实）。
• 写作特色：夸张手法，想象丰富，情节荒诞而合理。

2.《天上的街市》

• 郭沫若，原名郭开贞，现代诗人、剧作家。
• 主题：通过对天上街市的想象，表达对美好生活的向往。
• 写作特色：联想与想象，节奏舒缓，语调柔和。

3.《寓言四则》

• 《赫耳墨斯和雕像者》：讽刺爱慕虚荣的人。
• 《蚊子和狮子》：讽刺骄傲自满的人。
• 《穿井得一人》：以讹传讹，道听途说的危害。
• 《杞人忧天》：讽刺不必要的担忧。

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三、生字表（含拼音、部首、组词）

第一单元生字

生字	拼音	部首	释义	组词
酝酿	yùn niàng	酉/酉	造酒的发酵过程，比喻事情逐渐成熟	酝酿情绪、酝酿方案
窠	kē	穴	鸟兽的巢	窠巢、鸟窠
应和	yìng hè	口/口	呼应，配合	应和、附和
嘹亮	liáo liàng	口/口	声音清晰响亮	歌声嘹亮、嘹亮的号角
烘托	hōng tuō	火/扌	从侧面渲染衬托	烘托气氛、烘托主题
静谧	jìng mì	青/讠	安静	静谧的夜晚、静谧安详
吝啬	lìn sè	贝/贝	过分爱惜财物，小气	吝啬鬼、毫不吝啬
咄咄	duō duō	口	形容气势汹汹	咄咄逼人、咄咄怪事
憔悴	qiáo cuì	忄/疒	瘦弱，面色不好	面容憔悴、精神憔悴

第二单元生字

生字	拼音	部首	释义	组词
瘫痪	tān huàn	疒/疒	肢体不能活动	肢体瘫痪、交通瘫痪
侍弄	shì nòng	亻	经营照管	侍弄花草、侍弄庄稼
捶打	chuí dǎ	扌	用拳头或器具敲击	捶打胸口、捶打衣服
絮叨	xù dao	糸	说话啰嗦	絮絮叨叨、别絮叨了
分歧	fēn qí	八/止	意见不一致	意见分歧、产生分歧
取决	qǔ jué	又/冫	由某方面决定	取决于、由你取决
粼粼	lín lín	米/米	形容水清澈闪光	波光粼粼、粼粼碧波
姊妹	zǐ mèi	女/女	姐姐和妹妹	亲姊妹、姊妹花
荫蔽	yīn bì	艹/艹	遮蔽，庇护	荫蔽在树下、大树荫蔽

第三单元生字

生字	拼音	部首	释义	组词
锡箔	xī bó	钅/竹	上面涂锡的纸	锡箔纸、锡箔灰
倜傥	tì tǎng	亻/亻	洒脱，不拘束	风流倜傥、倜傥不羁
收敛	shōu liǎn	攵/攵	约束，减弱	收敛锋芒、笑容收敛
骊歌	lí gē	马	告别的歌	唱骊歌、骊歌一曲
鉴赏	jiàn shǎng	金/贝	鉴定欣赏	鉴赏书画、艺术鉴赏
云霄	yún xiāo	雨/雨	高空，天际	直冲云霄、九霄云外
确凿	què záo	石/凵	确实可靠	证据确凿、确凿无疑
感慨	gǎn kǎi	心/忄	有所感触而慨叹	感慨万分、不胜感慨

第四单元生字

生字	拼音	部首	释义	组词
殉职	xùn zhí	歹/歹	因公牺牲	以身殉职、殉职殉国
狭隘	xiá ài	犭/石	宽度小，心胸不宽广	心胸狭隘、狭隘山道
鄙薄	bǐ bó	阝/艹	轻视，看不起	鄙薄他人、鄙夷鄙薄
热忱	rè chén	忄/忄	热情	满腔热忱、热忱服务
坍塌	tān tā	土/土	倒塌	房屋坍塌、坍塌下来
溜达	liū da	氵/辶	散步，闲逛	四处溜达、出来溜达
突兀	tū wù	穴/山	高耸，突然	突兀耸立、突兀出现
晕眩	yūn xuàn	日/目	头晕目眩	感到晕眩、晕眩欲倒
呻吟	shēn yín	口/口	因痛苦而发出的声音	痛苦呻吟、低声呻吟
惩戒	chéng jiè	心/戈	惩罚以示警戒	严厉惩戒、惩戒犯罪
惭愧	cán kuì	忄/忄	因有缺点而内心不安	深感惭愧、惭愧万分

第五单元生字

生字	拼音	部首	释义	组词
怂恿	sǒng yǒng	心/力	鼓动别人去做	怂恿他人、受人怂恿
蜷伏	quán fú	虫/亻	弯着身体卧倒	蜷伏在地上、蜷伏不动
怅然	chàng rán	忄	失望不快的神情	怅然若失、怅然离去
叮嘱	dīng zhǔ	口/口	反复嘱咐	再三叮嘱、叮嘱一番
依赖	yī lài	亻/贝	依靠	互相依赖、依赖父母
炫耀	xuàn yào	火/羽	夸耀，显示	炫耀财富、炫耀成绩
苫蔽	shàn bì	艹/艹	遮盖	苫蔽成丘
弛担	chí dān	弓	放下担子	弛担持刀

第六单元生字

生字	拼音	部首	释义	组词
炫耀	xuàn yào	火/光	夸耀	炫耀自己、炫耀武力
称职	chèn zhí	禾/耳	思想水平和工作能力能胜任	称职干部、工作称职
滑稽	huá jī	氵/禾	引人发笑	滑稽可笑、滑稽表演
陛下	bì xià	阝/一	对君主的尊称	禀告陛下、陛下圣明
爵士	jué shì	爫/士	欧洲贵族封号	爵士乐、爵士称号
缥缈	piāo miǎo	纟/纟	隐隐约约，若有若无	虚无缥缈、云雾缥缈
御聘	yù pìn	彳/耳	皇帝请的人	御聘画师、御聘专家
女娲	nǚ wā	女/虫	神话中的人类始祖	女娲补天、女娲造人
庇护	bì hù	广/户	袒护，保护	庇护罪犯、寻求庇护
爱慕	ài mù	爫/心	喜爱倾慕	爱慕虚荣、爱慕不已

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四、词语积累（含成语、近反义词）

（一）成语积累

成语	释义	出处/例句
花枝招展	形容女子打扮得十分艳丽，也比喻姿态优美	春天来了，公园里百花盛开，花枝招展。
咄咄逼人	形容气势汹汹，盛气凌人	他说话的语气咄咄逼人，让人很不舒服。
喜出望外	遇到出乎意料的喜事而特别高兴	听到妈妈病愈出院的消息，他喜出望外。
絮絮叨叨	说话啰嗦，来回重复	奶奶总是絮絮叨叨地叮嘱我注意身体。
各得其所	每一个人或事物都得到合适的安排	在老师的协调下，同学们各得其所，都很满意。
人迹罕至	很少有人来的地方	这座山偏僻荒凉，人迹罕至。
人声鼎沸	形容人声嘈杂喧闹	集市上人声鼎沸，热闹非凡。
煞有介事	好像真有这回事似的	他煞有介事地讲着那个荒诞的故事。
拈轻怕重	接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的	我们工作要勇于担当，不能拈轻怕重。
麻木不仁	对外界事物反应迟钝或漠不关心	对群众的疾苦不能麻木不仁。
见异思迁	看到别的事物就改变原来的主意	学习要持之以恒，不能见异思迁。
精益求精	好了还求更好	他对待工作一丝不苟，精益求精。
参差不齐	长短、高低、大小不一致	这些树苗长得参差不齐。
惊慌失措	因害怕而慌张，不知如何是好	遇到火灾不要惊慌失措，要冷静逃生。
畏罪潜逃	犯罪后害怕被制裁而偷偷逃跑	犯罪嫌疑人畏罪潜逃，已被通缉。
怪诞不经	离奇古怪，不合常理	他的想法怪诞不经，大家都不以为然。
大相径庭	形容彼此相差很远	两人的观点大相径庭，谁也说服不了谁。
神采奕奕	形容精神饱满，容光焕发	老人虽已八十高龄，依然神采奕奕。
不可救药	比喻人或事物坏到无法挽救的地步	他的坏习惯已经到了不可救药的地步。
骇人听闻	使人听了非常吃惊（多指坏事）	这起骇人听闻的案件震惊全国。
随声附和	别人说什么，自己跟着说什么	对任何事情都要有独立见解，不能随声附和。
神通广大	本领高超，无所不能	孙悟空神通广大，七十二变无所不能。
灵机一动	突然想出办法或主意	他灵机一动，想出了一个好办法。
眉开眼笑	形容非常高兴的样子	拿到录取通知书，他眉开眼笑。
杞人忧天	比喻不必要的或毫无根据的忧虑	这点小事不用担心，别杞人忧天了。

（二）近义词辨析

词语	近义词	辨析
安静	宁静、寂静	"安静"侧重没有声音；"宁静"侧重内心平和；"寂静"程度最深，完全没有声音
央求	恳求、乞求	"央求"侧重反复请求；"恳求"态度诚恳；"乞求"带有卑微感
信服	相信、信任	"信服"是相信并佩服，程度更深
分歧	差异、区别	"分歧"侧重意见不一致；"差异"侧重不相同
温和	温柔、温顺	"温和"多形容性格、气候不严厉；"温柔"形容性情柔和；"温顺"侧重顺从
确凿	确实、的确	"确凿"多指证据、事实真实可靠，比"确实"更书面化
轻捷	轻快、敏捷	"轻捷"既轻快又敏捷，多形容动作
悔恨	后悔、懊悔	"悔恨"是后悔加痛恨，程度更深
怂恿	鼓动、煽动	"怂恿"侧重从旁劝说；"鼓动"侧重激发；"煽动"多含贬义
温驯	温顺、驯服	"温驯"多形容动物温和顺从
滑稽	可笑、幽默	"滑稽"侧重引人发笑的言行或神态
精致	精美、精巧	"精致"侧重做工精细；"精美"侧重美观；"精巧"侧重巧妙

（三）反义词对照

词语	反义词
吝啬——慷慨	憔悴——红润
分歧——一致	取决——独立
瘫痪——灵活	沉寂——喧闹
确凿——可疑	轻捷——笨拙
悔恨——无悔	怂恿——劝阻
惩戒——奖赏	懒惰——勤劳
狭隘——宽广	鄙薄——尊重
坍塌——耸立	突兀——平缓
滑稽——严肃	精致——粗糙
爱慕——嫌弃	庇护——揭发
缥缈——清晰	灵敏——迟钝

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五、古诗文背诵与默写（含重点句赏析）

（一）古代诗歌四首

《观沧海》·曹操

原文： 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。

注释：

• 碣石：山名，在今河北昌黎。
• 澹澹（dàn）：水波荡漾的样子。
• 竦峙（sǒng zhì）：高高地挺立。
• 萧瑟：形容秋风吹动的声音。
• 星汉：银河。
• 幸甚至哉：庆幸得很，好极了。

翻译： 向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木丛生，百草丰茂。秋风吹动树叶发出萧瑟的声音，巨大的波浪翻滚涌起。太阳和月亮的运行，好像出自大海之中；灿烂的银河，也好像从大海里升起。庆幸得很啊，就用歌声来表达我的志向吧。

赏析： 本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山时所作。诗人借大海的雄伟壮阔之景，抒发了自己统一中原、建功立业的雄心壮志。前六句实写大海的景象，"水何澹澹，山岛竦峙"勾勒出一幅壮美的海景图；"树木丛生，百草丰茂"描绘了海岛的蓬勃生机；"秋风萧瑟，洪波涌起"则展示了大海波涛汹涌的磅礴气势。"日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"四句是虚写，诗人运用想象和夸张手法，将大海的气势和威力夸张到极致——日月星辰仿佛都在大海的怀抱中运行，这既是写景的极致，也是诗人博大胸襟的象征。最后两句是合乐时的套语，与正文内容无关。全诗"借景抒情"，气势磅礴，格调高昂，充分体现了建安文学"慷慨悲凉"的风格和曹操作为政治家的博大胸怀。

默写重点：

• 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》·李白

原文： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

注释：

• 左迁：贬官，降职。
• 龙标：唐代县名，在今湖南黔阳。此处代指王昌龄。
• 子规：即杜鹃鸟，叫声哀婉凄切。
• 五溪：湖南西部五条溪流的总称，当时是偏远之地。
• 夜郎：唐代县名，在今湖南芷江一带。

翻译： 杨花落尽的时候，子规鸟在不停地哀啼。听说你被贬到龙标，要经过偏远的五溪。我把这颗忧愁的心寄托给明月，让它伴随着你一直走到夜郎的西边。

赏析： 李白听说好友王昌龄被贬官，写下了这首充满同情和牵挂的诗。首句"杨花落尽子规啼"以写景起兴——杨花飘零、子规哀啼，营造了暮春时节凄凉哀伤的氛围，烘托出诗人对友人被贬的忧愁之情。"闻道龙标过五溪"点明事由，"五溪"之偏远暗示了贬谪路途的艰辛。后两句"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"是全诗的精华——诗人运用奇特的想象，将抽象的"愁心"寄托给明月这一具体形象，让明月作为自己的使者，伴随友人一路远行。这种"寄愁心与明月"的写法，化无形为有形，将抽象的思念之情写得具体可感，感人至深。全诗情景交融，想象丰富，是李白浪漫主义诗风的典型体现。

默写重点：

• 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
• 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

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《次北固山下》·王湾

原文： 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

注释：

• 次：旅途中停宿。
• 北固山：在今江苏镇江，三面临江。
• 客路：旅途。
• 风正：顺风。
• 残夜：夜将尽未尽之时。
• 归雁：北归的大雁。古人认为大雁能传书信。

翻译： 我的旅途在青山之外，船儿在碧绿的江水中前行。潮水涨满，两岸显得格外宽阔；顺风行船，一叶白帆高高悬挂。夜将尽未尽之时，一轮红日从海上升起；旧年尚未过去，江上已透露出春天的气息。寄往家乡的书信何时才能到达？希望北归的大雁能把它带到洛阳那边。

赏析： 这首诗写于诗人旅途中的北固山下。首联"客路青山外，行舟绿水前"以对偶句式勾勒出旅途情景，"客路"二字暗含思乡之情。颔联"潮平两岸阔，风正一帆悬"写江面景象——潮水涨满，江面开阔，顺风行船，帆儿高悬。这两句意境开阔，气势恢宏，"悬"字用得精妙，将帆船在顺风中稳定前行的姿态描绘得栩栩如生。颈联"海日生残夜，江春入旧年"是千古名句——当残夜还未消退，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露出春天的气息。这两句不仅写景逼真，更蕴含深刻的哲理：新旧交替，时序更迭，自然界总是在旧事物中孕育着新生机。这种"新事物孕育于旧事物之中"的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。尾联"乡书何处达？归雁洛阳边"由景入情，表达了游子对家乡的深切思念。

默写重点：

• 海日生残夜，江春入旧年。
• 潮平两岸阔，风正一帆悬。
• 乡书何处达？归雁洛阳边。

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《天净沙·秋思》·马致远

原文： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

注释：

• 天净沙：曲牌名。
• 昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
• 古道：古老荒凉的道路。
• 断肠人：形容悲痛到极点的人。此处指漂泊天涯、极度忧伤的游子。

翻译： 枯藤缠绕着老树，黄昏时乌鸦已归巢。小桥下溪水潺潺，旁边有几户人家。古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹瘦马驮着游子缓缓前行。夕阳向西缓缓落下，那肝肠寸断的漂泊游子，还远在天涯。

赏析： 这首小令被誉为"秋思之祖"，是元代散曲中的精品。全曲共五句，前三句由九个名词（意象）构成——"枯藤""老树""昏鸦""小桥""流水""人家""古道""西风""瘦马"，不加任何动词和连接词，纯用白描手法，勾勒出一幅萧瑟苍凉的深秋晚景图。这九个意象看似并列，实则层层递进，共同营造出一种凄清、荒凉、孤寂的氛围。第四句"夕阳西下"进一步渲染了悲凉的气氛。最后一句"断肠人在天涯"是全曲的点睛之笔，点明了主旨——前面所有的景物描写都是为这位漂泊天涯的断肠人服务的。全曲情景交融，"一切景语皆情语"，将天涯游子的悲秋思乡之情表达得淋漓尽致。语言凝练，意境深远，不愧为千古绝唱。

默写重点：

• 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
• 夕阳西下，断肠人在天涯。

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（二）《世说新语》二则

《咏雪》

原文： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

注释：

• 谢太傅：即谢安，字安石，东晋政治家。
• 内集：家庭聚会。
• 儿女：子侄辈。
• 俄而：不久，一会儿。
• 骤：急。
• 欣然：高兴的样子。
• 差可拟：大体可以相比。差，大体。
• 未若：不如，不及。
• 因：趁、乘。

翻译： 谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说："这纷纷扬扬的白雪像什么呢？"他哥哥的长子胡儿说："跟把盐撒在空中大体可以相比。"他哥哥的女儿说："不如比作风吹柳絮满天飞舞。"太傅大笑起来，非常高兴。（这位女子）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

赏析： 本文选自《世说新语·言语》，是一则千古传颂的咏雪佳话。文章简洁明快，通过一次家庭聚会的对话，展示了古代文人家庭的优雅氛围和少年才俊的聪慧。"撒盐空中差可拟"的比喻虽然形似（颜色和下落状态），但缺乏美感；而"未若柳絮因风起"的比喻不仅形似，更兼神似——柳絮轻盈飘逸、随风起舞的姿态，恰如雪花纷纷扬扬的神韵，给人以春天即将到来的美好联想。谢道韫因此被誉为"咏絮之才"，成为中国古代才女的代表。文章最后一句补叙谢道韫的身份，暗示作者对她才情的赞赏。全文篇幅短小，却意蕴丰富，充分展现了《世说新语》"记言记事"简洁隽永的特色。

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《陈太丘与友期行》

原文： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

注释：

• 陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓，东汉人。
• 期行：约定同行。
• 期日中：约定在正午。
• 舍去：不再等候而离开。
• 乃：才。
• 尊君：对别人父亲的尊称。
• 不：同"否"。
• 相委而去：丢下别人走了。委，舍弃。
• 家君：对自己父亲的谦称。
• 引：拉。
• 顾：回头看。

翻译： 陈太丘和朋友约定同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，太丘不再等候就离开了。太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方："你父亲在吗？"元方回答："等您很久您都没来，他已经走了。"朋友便生气地说："真不是人啊！和别人约好同行，却丢下别人自己走了。"元方说："您和我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；当着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。"朋友感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看。

赏析： 本文选自《世说新语·方正》，讲述了一个七岁儿童驳斥成年人失信失礼的故事，展现了元方的聪慧正直和落落大方。全文按时间顺序展开，情节紧凑，矛盾突出。友人的"怒"与元方的从容形成鲜明对比。元方短短两句话——"日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼"——有理有据，逻辑严密，从"信"与"礼"两个角度驳斥了友人，让友人无言以对、羞愧难当。文章最后"元方入门不顾"的细节，表现了元方的方正不阿——对不讲信用、没有礼貌的人，不必与之交往。全文虽短，却完整地展现了事情的起因、经过、结果，人物对话生动传神，人物形象鲜明突出，充分体现了《世说新语》的文学价值。

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（三）《论语》十二章

原文及翻译：

第一章 子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"

译文：孔子说："学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？"

第二章 曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"

译文：曾子说："我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？"

第三章 子曰："吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"

译文：孔子说："我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。"

第四章 子曰："温故而知新，可以为师矣。"

译文：孔子说："温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。"

第五章 子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"

译文：孔子说："只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。"

第六章 子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"

译文：孔子说："多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！"

第七章 子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"

译文：孔子说："知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。"

第八章 子曰："饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"

译文：孔子说："我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。"

第九章 子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"

译文：孔子说："多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。"

第十章 子在川上曰："逝者如斯夫，不舍昼夜。"

译文：孔子在河边感叹道："时光像河水一样流去，日夜不停。"

第十一章 子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"

译文：孔子说："军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。"

第十二章 子夏曰："博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"

译文：子夏说："博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。"

默写重点：

• 学而时习之，不亦说乎？
• 温故而知新，可以为师矣。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
• 三人行，必有我师焉。
• 逝者如斯夫，不舍昼夜。
• 不义而富且贵，于我如浮云。
• 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

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（四）《诫子书》·诸葛亮

原文： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

注释：

• 诫：告诫，劝勉。
• 子：诸葛瞻，诸葛亮之子。
• 书：书信。
• 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
• 以：连词，表示后者是前者的目的。
• 淡泊：内心恬淡，不慕名利。
• 明志：明确志向。
• 致远：达到远大目标。
• 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
• 励精：振奋精神。
• 险躁：轻薄浮躁。
• 治性：修养性情。
• 年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
• 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

翻译： 君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭朴素来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再后悔又怎么来得及！

赏析： 《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，全文仅86字，却意蕴深远，充满智慧。文章开篇提出论点"静以修身，俭以养德"，强调了"静"与"俭"在修身养德中的重要作用。接着进一步阐释"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"——只有淡泊名利，才能明确自己的志向；只有心境宁静，才能实现远大的目标。然后从反面论证："淫慢则不能励精，险躁则不能治性"，告诫儿子不可放纵懈怠、轻薄浮躁。最后以"年与时驰，意与日去，遂成枯落"的警语，提醒儿子珍惜时光，努力进取，否则将追悔莫及。全文说理透彻，层次分明，运用了对偶、对比等修辞手法，句式整齐，音韵和谐，言简意赅，感情真挚，是古代家训中的名篇。

默写重点：

• 静以修身，俭以养德。
• 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
• 非学无以广才，非志无以成学。
• 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

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（五）《狼》·蒲松龄

原文： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

注释：

• 屠：屠夫。
• 止：仅，只。
• 缀行：紧跟着走。
• 投以骨：把骨头投给狼。
• 并驱：一起追赶。
• 窘：困窘，为难。
• 敌：攻击。
• 苫蔽：覆盖，遮蔽。
• 弛担：放下担子。弛，放松，这里指卸下。
• 眈眈：注视的样子。
• 犬坐：像狗一样蹲坐。
• 瞑：闭眼。
• 意暇甚：神情很悠闲。
• 暴起：突然跳起。
• 洞其中：在柴草中打洞。洞，名词作动词。
• 隧入：从通道进入。隧，名词作状语。
• 尻：屁股。
• 股：大腿。
• 假寐：假装睡觉。
• 黠：狡猾。
• 变诈：欺骗手段。

翻译： 一个屠夫傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。屠夫又投了一根骨头，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又跟上来了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。

屠夫非常困窘，担心前后受到狼的攻击。他看见田野里有一个麦场，场主人在里面堆积柴草，覆盖成小山一样。屠夫就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠夫突然跳起，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆后面，另一只狼正在里面打洞，意图从通道进入来攻击屠夫的背后。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠夫这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。

狼也够狡猾的了，可是一会儿两只都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。

赏析： 本文选自《聊斋志异》，是一篇精彩的文言短篇小说。文章通过屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事，生动地揭示了狼贪婪、凶狠、狡诈的本性，告诫人们对待像狼一样的恶人，不能心存幻想，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

文章结构紧凑，情节跌宕起伏。第一段交代起因——屠夫遇狼；第二段写屠夫投骨喂狼，希望化险为夷，但狼贪得无厌，矛盾升级；第三段写屠夫转变态度，准备反抗；第四段是高潮——屠夫果断出击，杀死两狼。最后一段点明寓意——"禽兽之变诈几何哉？止增笑耳"。

文章对狼的描写极为生动："一狼得骨止，一狼仍从"表现狼的贪婪；"眈眈相向"表现狼的凶狠；"其一犬坐于前""目似瞑，意暇甚""一狼洞其中"表现狼的狡诈。而屠夫的心理变化也很真实：从恐惧（"屠惧"）到镇定（"弛担持刀"）再到果断出击（"屠暴起"），展现了一个从被动到主动、从怯懦到勇敢的转变过程。

写作特色：叙事简洁生动，情节曲折紧张；运用对比手法（屠夫与狼的力量对比、狼的狡诈与最终失败的对比）；语言精练，形象鲜明。

默写重点：

• 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
• 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
• 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

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（六）课外古诗词诵读（八首）

1.《峨眉山月歌》·李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

赏析：全诗连用了五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），构思精巧，不着痕迹地描绘出一幅千里蜀江行旅图，表达了诗人对友人的思念之情。

2.《江南逢李龟年》·杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。

赏析：前两句回忆昔日与李龟年的交往，后两句写乱世重逢。"落花时节"既点明暮春时节，又暗喻国运衰败、人生飘零，一语双关，含蓄深沉。

3.《行军九日思长安故园》·岑参

强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。

赏析：重阳节思亲，却身处军旅，连酒都没有。后两句想象故园的菊花在战场旁开放，既表达对故园的思念，又暗含对国事的忧虑。

4.《夜上受降城闻笛》·李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

赏析：前两句用比喻写边塞夜景的凄寒——沙似雪、月如霜，营造苍凉氛围。后两句写笛声引发全体征人的思乡之情，由点到面，感人至深。

5.《秋词》（其一）·刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

赏析：打破了古人悲秋的传统，以"秋日胜春朝"的豪情，赞美秋天的明朗开阔。"晴空一鹤排云上"的画面充满生机，展现了诗人乐观向上的精神风貌。

6.《夜雨寄北》·李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

赏析："巴山夜雨"出现了两次，前一个是实写——眼前秋雨连绵；后一个是想象——来日回忆。虚实结合，回环往复，表达了深切的思念之情。

7.《十一月四日风雨大作》（其二）·陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

赏析：诗人年老体衰、孤村僵卧，却并不悲哀，仍然想着为国戍边。"风吹雨"既写实又象征国家风雨飘摇，梦中"铁马冰河"展现了诗人至死不渝的爱国情怀。

8.《潼关》·谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

赏析：前两句写潼关的高峻和寂寥，后两句以河流、群山的"不驯"象征少年诗人渴望冲决罗网、追求自由的不羁性格，气势磅礴，豪情满怀。

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六、常见题型与例题

（一）字词基础题

例题1：给下列加点字注音。 ①酝酿（ ） ②憔悴（ ） ③咄咄逼人（ ） ④狭隘（ ） ⑤坍塌（ ） ⑥怂恿（ ） ⑦怅然（ ） ⑧蜷伏（ ） ⑨缥缈（ ） ⑩滑稽（ ）

答案：①yùn niàng ②qiáo cuì ③duō duō ④xiá ài ⑤tān tā ⑥sǒng yǒng ⑦chàng ⑧quán ⑨piāo miǎo ⑩huá jī

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例题2：根据拼音写汉字。 ①liáo（ ）亮 ②静mì（ ） ③分qí（ ） ④lín lín（ ）波光 ⑤tì tǎng（ ） ⑥quán（ ）伏

答案：①嘹 ②谧 ③歧 ④粼粼 ⑤倜傥 ⑥蜷

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例题3：解释下列加点词语的意思。 ①俄而雪骤（ ） ②差可拟（ ） ③太丘舍去（ ） ④不亦说乎（ ） ⑤思而不学则殆（ ） ⑥险躁则不能治性（ ） ⑦意暇甚（ ） ⑧一狼洞其中（ ）

答案： ①不久，一会儿 ②大体 ③离开 ④同"悦"，愉快 ⑤疑惑 ⑥修养性情 ⑦悠闲 ⑧名词作动词，打洞

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（二）句子练习（含修辞手法赏析）

例题4：指出下列句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ③一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。

参考答案： ①运用了反复和拟人的修辞手法。"盼望着，盼望着"反复使用，强调了盼望春天的急切心情；"春天的脚步近了"把春天拟人化，生动地写出了春天即将到来的喜悦。 ②运用了比喻和拟人的修辞手法。把春天比作"刚落地的娃娃"，形象地写出了春天充满生机、焕然一新的特点；"他生长着"赋予春天以生命，表达了春天蓬勃的生命力。 ③运用了拟人的修辞手法。"晒着阳光""暖和安适地睡着"把老城人格化，生动地写出了济南冬天温暖安适的特点，表现了作者对济南冬天的喜爱之情。

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例题5：仿照示例，写一组排比句。 示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

参考答案： 秋天像成熟的中年人，沉稳内敛，收获着；秋天像一位画家，用金黄的画笔，点染着大地；秋天像一首悠远的诗，沉静而深邃，引人沉思。

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例题6：按要求改写句子。 ①他做到了许多人做不到的事。（改为反问句） ②春天来了，花儿开了，鸟儿叫了。（改为拟人句）

参考答案： ①难道他不是做到了许多人做不到的事吗？ ②春天来了，花儿绽开了笑脸，鸟儿唱起了欢快的歌。

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（三）古诗文默写与深度赏析

例题7：按要求默写。 （1）《观沧海》中表现大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象的诗句是：，；，。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托对友人思念之情的诗句是：，。 （3）《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的诗句是：，。 （4）《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：，。 （5）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：，。 （6）《诫子书》中诸葛亮告诫儿子要淡泊宁静的句子是：，。 （7）《狼》中揭示全文主旨的句子是：？。

答案： （1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （3）海日生残夜，江春入旧年。 （4）夕阳西下，断肠人在天涯。 （5）学而不思则罔，思而不学则殆。 （6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （7）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

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例题8：阅读《观沧海》，回答问题。 （1）"东临碣石，以观沧海"在全诗中有何作用？ （2）"日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"表达了诗人怎样的思想感情？

参考答案： （1）开篇点题，交代观海的地点和对象，引出下文对沧海景象的描写，为全诗奠定了豪迈壮阔的感情基调。 （2）诗人运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力夸张到极点——日月星辰的运行仿佛都出自大海的怀抱。这两句既是对大海实景的升华，也是诗人博大胸襟的写照，表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和豪迈气概。

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例题9：阅读《诫子书》，回答问题。 （1）作者认为怎样才能"明志""致远"？ （2）作者从哪两个方面告诫儿子不能"淫慢""险躁"？ （3）说说你对"非学无以广才，非志无以成学"这句话的理解。

参考答案： （1）只有"淡泊"才能"明志"，只有"宁静"才能"致远"。即内心恬淡、不慕名利，屏除杂念、宁静专一。 （2）从反面告诫：淫慢则不能励精（放纵懈怠就不能振奋精神），险躁则不能治性（轻薄浮躁就不能修养性情）。 （3）这句话阐明了学习、才能与志向之间的关系：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。"志"是"学"的前提和动力，"学"是"才"的途径和基础。三者相辅相成，缺一不可。这启示我们要树立远大志向，并脚踏实地努力学习，才能实现自己的价值。

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（四）文言文阅读

例题10：阅读《咏雪》，回答问题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（1）解释下列加点词语。 ①俄而雪骤（ ） ②公欣然曰（ ） ③撒盐空中差可拟（ ） ④未若柳絮因风起（ ）

（2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（3）"未若柳絮因风起"被后人称为咏雪佳句，请赏析其妙处。

（4）"公大笑乐"包含了谢太傅怎样的情感？

参考答案： （1）①不久，一会儿 ②高兴的样子 ③大体可以相比 ④不如，不及

（2）①谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解诗文。 ②（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

（3）这句话以"柳絮"比喻白雪，妙处在于：①形似——柳絮轻盈飘逸，随风飞舞，与雪花纷纷扬扬的形态相似；②神似——柳絮给人以春天即将到来的美好联想，比"撒盐"更有诗意和美感；③动态感——"因风起"写出了雪花随风飘舞的动态美，画面生动。

（4）"公大笑乐"包含了谢太傅对两个侄儿才华的欣赏和欣慰，更是对谢道韫才思敏捷、比喻精妙的由衷赞叹，体现了长辈对晚辈才华的肯定和家庭聚会的融洽氛围。

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例题11：阅读《狼》，回答问题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远……

（1）解释下列加点词语。 ①缀行甚远（ ） ②屠大窘（ ） ③弛担持刀（ ） ④其一犬坐于前（ ） ⑤意暇甚（ ） ⑥一狼洞其中（ ） ⑦屠自后断其股（ ） ⑧盖以诱敌（ ）

（2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ②乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

（3）文中的狼具有怎样的特点？请结合具体内容分析。

（4）这个故事告诉我们什么道理？

参考答案： （1）①紧跟着走 ②困窘，为难 ③放下担子 ④像狗一样蹲坐 ⑤神情悠闲 ⑥打洞 ⑦大腿 ⑧原来是

（2）①骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 ②（屠夫）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。

（3）狼具有贪婪、凶狠、狡诈的特点。贪婪——得到骨头仍不满足，"并驱如故"；凶狠——"眈眈相向"；狡诈——"一狼径去，其一犬坐于前""目似瞑，意暇甚"假装悠闲，实则"洞其中，意将隧入以攻其后也"，前后夹击。

（4）这个故事告诉我们：对待像狼一样的恶人，不能心存幻想、妥协退让，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

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（五）现代文阅读理解

阅读一（记叙文）

阅读下面的文章，完成后面的题目。

母亲的槐花

又到了槐花盛开的季节。

我站在老家院中那棵老槐树下，抬头望去，一串串洁白的槐花缀满枝头，空气中弥漫着淡淡的甜香。恍惚间，我又看见母亲站在树下，手持长竿，轻轻敲打枝头，槐花便纷纷扬扬地落下，像一场洁白的雪。

小时候，每到槐花开放的季节，母亲总会做槐花饼给我们吃。她先把新鲜的槐花洗净，拌上面粉，加少许盐，然后在锅里用小火慢慢煎。不一会儿，香气便从厨房里飘出来，勾得我们姐弟几个直流口水。

那时候家里穷，母亲总是把最好吃的部分留给我们。她常说："你们正长身体，要多吃点。"而她自己，总是默默地吃着边角料。有一次，我看见她偷偷地把掉在地上的槐花捡起来，吹一吹上面的灰，放进嘴里。那一刻，我的眼眶湿润了。

后来我进城读书，离家越来越远。每次临走前，母亲总会塞给我一包晒干的槐花，说："想家的时候，泡一杯喝。"槐花茶有淡淡的苦味，却带着一丝甘甜，就像母亲的爱，朴素而深沉。

去年秋天，母亲永远地离开了我。

此刻，我站在老槐树下，伸手接住一片飘落的槐花。恍惚间，那花瓣化作母亲温暖的手掌，轻轻抚摸着我的脸庞。

母亲，您在天堂还好吗？又是一年槐花香，女儿想您了。

（1）文章以"母亲的槐花"为题，有什么妙处？（3分）

（2）文章第③段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（3分）

（3）赏析文中画线句子："那一刻，我的眼眶湿润了。"（3分）

（4）文章多次写到"槐花"，分析其作用。（4分）

（5）结合全文，说说文章表达了怎样的思想感情。（3分）

参考答案： （1）①"槐花"是文章的线索，贯穿全文；②"槐花"是母爱的象征，承载了母亲对子女深沉的爱；③以物为题，含蓄隽永，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。

（2）插叙。补充交代了小时候母亲做槐花饼给我们吃的往事，丰富了文章内容，突出了母亲的勤劳和对子女无私的爱，为下文抒情做了铺垫。

（3）这句话运用了神态描写，"眼眶湿润"生动地写出了"我"看到母亲捡起掉在地上的槐花吃时内心的感动与心疼，表达了"我"对母亲的感激之情，也暗示了家境的贫寒和母亲的伟大。

（4）①"槐花"是全文的线索，串联起回忆与现实；②"槐花"象征母亲朴素深沉的爱；③"槐花"寄托了"我"对母亲的思念之情；④多次写槐花，渲染了温馨而略带伤感的氛围，增强了文章的感染力。

（5）文章通过回忆与母亲有关的槐花往事，表达了对母亲勤劳质朴品质的赞美，对母亲无私奉献的感激，以及对母亲深深的怀念之情。

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阅读二（散文）

阅读下面的文章，完成后面的题目。

故乡的炊烟

清晨，我被一阵鸟鸣唤醒。推开窗，一缕炊烟正从远处升起，袅袅娜娜，在晨光中缓缓飘散。

那一刻，我想起了故乡的炊烟。

故乡的炊烟是有味道的。早晨的炊烟带着柴草的清香，混杂着米饭的甜香；中午的炊烟有饭菜的浓香，引诱着劳作的人们归来；傍晚的炊烟则裹着饭菜的余香，伴着归家的牛羊，缓缓融入暮色。

故乡的炊烟是有颜色的。清晨，炊烟是乳白色的，和晨雾混在一起，给村庄披上一层薄纱；中午，炊烟是淡青色的，在蓝天的映衬下格外分明；傍晚，炊烟被夕阳染成金红色，和晚霞交相辉映，把村庄装扮得如诗如画。

故乡的炊烟是有声音的。你仔细听，灶膛里柴草燃烧的"噼啪"声，铁锅里饭菜翻滚的"咕嘟"声，母亲呼唤孩子回家的喊声，都被炊烟裹挟着，飘向远方。

炊烟是村庄的呼吸。没有炊烟的村庄，就像没有了灵魂。炊烟升起的时候，村庄便活了——鸡鸭开始觅食，狗儿开始撒欢，孩子们开始追逐嬉戏。炊烟散去的时候，村庄便静了——人们围坐桌前，享受一天中最温馨的时光。

如今，故乡的炊烟越来越少了。天然气进了村，传统的土灶渐渐被取代。 convenience 是方便了，可总觉得少了点什么。那袅袅升起的炊烟，那柴草的清香，那被夕阳染红的暮色，都成了记忆中遥远的风景。

或许，我们怀念的不仅仅是炊烟，更是那段慢下来的时光，那份质朴的生活，那个可以被一缕烟火气息温暖心灵的年代。

（1）文章开头为什么要写"清晨被鸟鸣唤醒，看见一缕炊烟"？（3分）

（2）文章第③④⑤段在结构上有什么特点？请结合内容分析。（4分）

（3）赏析句子："炊烟是村庄的呼吸。"（3分）

（4）文章为什么说"没有炊烟的村庄，就像没有了灵魂"？（4分）

（5）结合全文，说说作者怀念的到底是什么。（4分）

参考答案： （1）①开篇点题，由眼前的炊烟引出对故乡炊烟的回忆；②运用了倒叙手法，设置悬念，吸引读者；③奠定了全文怀旧、温情的感情基调。

（2）这三段采用并列结构（排比段），分别以"故乡的炊烟是有味道的""故乡的炊烟是有颜色的""故乡的炊烟是有声音的"开头，从嗅觉、视觉、听觉三个角度描写炊烟，多角度、全方位地展现了炊烟的美，使文章层次清晰，富有节奏感和感染力。

（3）这句话运用了比喻的修辞手法，把炊烟比作村庄的呼吸，生动形象地写出了炊烟与村庄的密切关系——炊烟升起，村庄便有了生机和活力；炊烟散去，村庄便安静下来。炊烟是村庄生命力的象征，表达了作者对炊烟、对故乡的深厚感情。

（4）因为炊烟是乡村生活的标志和象征。炊烟升起，意味着家家户户开始做饭，意味着家人的团聚和温馨；炊烟代表着一种质朴、温暖、有烟火气息的生活方式。没有了炊烟，村庄便失去了生活的温度和生命的律动，所以说"就像没有了灵魂"。

（5）作者怀念的不仅仅是炊烟本身，更是：①那段慢下来的、宁静质朴的乡村时光；②那种充满烟火气息、温暖人心的生活方式；③那份与自然亲近、与家人团聚的温馨情感；④对传统乡村文化逐渐消逝的惋惜与思考。

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阅读三（说明文）

阅读下面的文章，完成后面的题目。

神奇的植物"语言"

植物也会"说话"吗？近年来，科学研究给出了肯定的答案。

植物没有声带，不会发出人类能听到的声音，但它们确实会通过各种方式传递信息。科学家发现，植物受到伤害时，会释放出一种挥发性有机化合物（VOCs），相当于植物的"语言"。比如，一棵树的叶子被害虫咬食后，会释放出一种化学物质，警告周围的树木"有危险了"。接收到信号的树木就会提前产生防御性化学物质，让害虫不愿意再来啃食。

更神奇的是，植物的根系在土壤中也会"交流"它们通过根系分泌的化学物质和真菌网络传递信息，分享养分，甚至还能"识别"自己的"亲属"——与同类植物相处时，它们会更加"友好"，分享更多的资源。

植物甚至还有"记忆"。科学家做过实验：对植物反复施加相同的刺激，它们会逐渐产生"习惯性反应"，就像动物的条件反射一样。这说明植物对外界环境的变化是有感知和记忆能力的。

那么，植物是如何"听懂"外界信息的呢？研究发现，植物体内有类似于动物神经系统的信号传导系统。当外界环境发生变化时，植物细胞内的钙离子浓度会发生变化，这种变化像"电波"一样在植物体内传播，从而引起植物的各种反应。

了解植物的"语言"，对人类有着重要的意义。在农业生产中，我们可以利用植物的这种特性，开发出更加环保的病虫害防治方法。比如，通过释放特定的化学物质"唤醒"植物的防御机制，让它们自己抵抗害虫，减少农药的使用。

植物的"语言"世界还有很多未解之谜，等待我们继续探索。

（1）本文的说明对象是什么？有什么特征？（3分）

（2）文章第②段运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分）

（3）第②段中"相当于"一词能否删去？为什么？（3分）

（4）请根据文章内容，概括植物"交流"的方式。（4分）

（5）了解植物的"语言"对人类有什么重要意义？（3分）

参考答案： （1）说明对象是植物的"语言"。特征：①植物受到伤害时会释放挥发性有机化合物传递信息；②植物根系通过化学物质和真菌网络"交流"；③植物具有"记忆"能力；④植物通过体内信号传导系统感知外界信息。

（2）运用了举例子和作诠释的说明方法。以树叶子被害虫咬食后释放化学物质警告周围树木为例，具体形象地说明了植物是如何通过释放化学物质来传递信息的，使说明内容通俗易懂。

（3）不能删去。"相当于"表示类比，说明VOCs类似于人类的"语言"，但并非真正的语言。如果删去，就变成了"VOCs就是植物的'语言'"，这与事实不符，体现了说明文语言的准确性和严谨性。

（4）①通过释放挥发性有机化合物（VOCs）传递信息；②通过根系分泌化学物质传递信息；③通过真菌网络分享养分和信息；④通过体内类似神经系统的信号传导系统感知和反应。

（5）可以利用植物的特性，开发更加环保的病虫害防治方法，通过释放特定化学物质"唤醒"植物的防御机制，让它们自己抵抗害虫，减少农药使用，保护环境。

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（六）名著阅读（《朝花夕拾》考点）

例题12：填空题。 （1）《朝花夕拾》原名《》，是鲁迅唯一一部__________散文集。 （2）《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园的乐趣包括、、等。 （3）《阿长与〈山海经〉》中的阿长是一个、、的劳动妇女形象。 （4）《藤野先生》中，鲁迅在仙台医学专门学校遇到了正直热忱的__________老师，因为__________和__________两件事，鲁迅决定弃医从文。 （5）《五猖会》中，父亲在鲁迅兴高采烈准备去看迎神赛会时，强迫他，这件事反映了__________。

答案： （1）旧事重提 回忆性 （2）拔何首乌、摘覆盆子、听美女蛇的故事、雪地捕鸟（任填三个） （3）粗俗、迷信、善良、热心、朴实（任填三个） （4）藤野严九郎（藤野先生） 匿名信事件 看电影事件 （5）背诵《鉴略》 封建教育对儿童天性的压制和摧残

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例题13：简答题。 （1）《朝花夕拾》十篇散文中，你最喜欢哪一篇？请简述理由。

参考答案： 示例：我最喜欢《从百草园到三味书屋》。因为这篇文章生动描绘了作者童年在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习经历，百草园里的一切——碧绿的菜畦、高大的皂荚树、听美女蛇的故事、雪地捕鸟——都充满了童趣；而三味书屋的枯燥乏味则形成了鲜明对比。文章让我感受到了童年的美好，也引发了我对教育的思考。

（2）鲁迅在《二十四孝图》中表达了对封建孝道的什么态度？请结合具体内容分析。

参考答案： 鲁迅在《二十四孝图》中表达了对封建孝道的批判和否定态度。他回忆了自己小时候阅读《二十四孝图》的感受，重点分析了"郭巨埋儿""老莱娱亲"等故事。"郭巨埋儿"中为尽孝而准备活埋亲生儿子的行为残忍而虚伪；"老莱娱亲"中老莱子故作婴儿态讨好父母的行为肉麻而做作。鲁迅认为这些封建孝道故事不顾儿童的性命，将"肉麻当作有趣"，以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

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（七）综合性学习

例题14：某班级开展"有朋自远方来"综合性学习活动，请你参加。 （1）请你写一条关于"交友"的名言警句。 （2）请你为本次活动设计两个环节。 （3）在交友讨论会上，有人认为"近朱者赤，近墨者黑"，要慎重交友；有人认为"君子之交淡如水"，交友不必过于刻意。你怎么看？请阐明你的观点。

参考答案： （1）示例：①海内存知己，天涯若比邻。（王勃）②有朋自远方来，不亦乐乎？（孔子）③独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记》）

（2）示例：①"我的好友"故事分享会；②"交友之道"名言名句积累比赛；③"友谊"主题手抄报展示；④"模拟交友"情景剧表演。（任写两个）

（3）示例一（赞同慎重交友）：我认同"近朱者赤，近墨者黑"的观点。朋友对一个人的影响很大，与优秀的人交往，可以受到积极的影响，促进自己的成长；与不良的人交往，可能会受到消极的影响，甚至误入歧途。因此，我们应当慎重选择朋友，多与品德高尚、积极向上的人交往。

示例二（赞同君子之交）：我认同"君子之交淡如水"的观点。真正的友谊不在于刻意维系，而在于志同道合、心意相通。朋友之间不必天天在一起，也不必过分讲究形式和礼节，只要彼此真诚相待，即使相隔千里，友谊也能长存。

示例三（综合评价）：我认为两种观点都有道理。"近朱者赤，近墨者黑"提醒我们要慎重选择朋友，重视朋友的品质对自己的影响；"君子之交淡如水"则告诉我们真正的友谊贵在真诚，不在于形式的刻意。两者结合起来，就是既要慎重选择朋友，又要以真诚的态度对待友谊。

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（八）习作指导与范文

作文题目一：那次，我真__________

写作指导：

1. 半命题作文，先把题目补充完整，可以填"感动""后悔""开心""难过""勇敢"等表示情感的词语。
2. 选材要小：选择一件自己亲身经历的小事，以小见大。
3. 叙事要完整：交代清楚事情的起因、经过、结果。
4. 描写要细致：运用动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等，使文章生动感人。
5. 情感要真挚：写出真实的感受，以情动人。

范文：

那次，我真感动

窗外的梧桐叶又落了，金黄的叶子打着旋儿飘落，像极了那个深秋的傍晚，那位老人弯腰捡起落叶的背影。

那天放学后，天空突然下起了大雨。我没带伞，只好躲在公交站台避雨。雨越下越大，风裹挟着雨丝，打在我的脸上，冷得我直打哆嗦。

"孩子，冷吧？"一个苍老的声音在耳边响起。我抬头一看，是一位头发花白的老奶奶，她穿着一件洗得发白的蓝色外套，手里提着一袋刚买的菜。

"嗯，我没带伞。"我有些不好意思地回答。

"来，靠近点，咱一起避雨。"老奶奶往旁边挪了挪，把我拉到了站台的中间。她从袋子里掏出一个苹果，塞到我手里："先吃个苹果暖暖身子。"

我愣了一下，连忙推辞："不用了，奶奶，您自己吃吧。"

"拿着，孩子。我家孙子也跟你差不多大。"她硬是把苹果塞到我手里。苹果是红富士，表面光滑，带着一丝凉意，可我心里却涌起一股暖流。

雨渐渐小了，我要等的公交车也来了。我匆匆向老奶奶道了谢，上了车。透过车窗，我看见老奶奶正站在站台上，朝我挥着手，脸上带着慈祥的微笑。

车开远了，那位老人的身影越来越小，最后消失在蒙蒙细雨中。可那个微笑、那个苹果、那句"孩子，冷吧"，却永远留在了我的记忆中。

那一刻，我真感动。那位素不相识的老奶奶，用一个苹果和一句问候，温暖了一个雨中无助的少年。从那以后，每当我看到需要帮助的人，我都会想起那位老奶奶，然后尽自己的一份力量去帮助他们。因为我知道，一个小小的善意，足以温暖一个人的心。

点评：本文选材小而真实——雨天避雨时一位陌生老奶奶的关心。文章运用了环境描写（秋雨、冷风）烘托氛围，通过语言描写（"孩子，冷吧？"）、动作描写（"塞""拉""挥"）刻画人物，细节生动。结尾升华主题，由感动到行动，体现了善意的传递，立意深刻。

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作文题目二：阅读下面的材料，按要求作文。

成长路上，有亲人的呵护，有老师的教诲，有朋友的陪伴，有陌生人的善意……这些温暖如同一束束光，照亮我们前行的路。

请以"那束光"为题，写一篇不少于600字的记叙文。

写作指导：

1. "光"具有象征意义，可以理解为关爱、鼓励、指引等。
2. 选择具体的人或事，写出"光"如何照亮自己。
3. 运用细节描写，使文章生动感人。
4. 可以运用环境描写（如黑夜中的灯光、黎明前的曙光）与主题相呼应。

范文：

那束光

深夜，台灯的光晕在书桌上投下一圈温暖。我揉了揉酸涩的眼睛，目光落在桌角那张泛黄的照片上——那是陈老师和我毕业时的合影。照片上的她笑得那么温暖，就像一束光，照亮了我曾经灰暗的初中岁月。

刚上初一时，我是一个极度自卑的女孩。因为小学时的一次演讲比赛失利，我变得不敢在人前说话。每次老师提问，我都把头埋得低低的，生怕被点到名。

陈老师是初二才开始教我们语文的。她中等身材，戴着一副细框眼镜，说话时总是轻声细语，嘴角带着浅浅的笑意。

改变发生在初二的那个秋天。学校要举行演讲比赛，每个班派一名代表。当陈老师宣布我代表班级参赛时，我几乎不敢相信自己的耳朵。

"老师，我不行……"我结结巴巴地说。

"你可以的。"陈老师走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，"我看过你的作文，文字很有感染力。相信自己。"

那一刻，她的眼神那么坚定，那么温暖，像一束光，穿透了我心中的阴霾。

接下来的日子里，陈老师每天放学后都留下来陪我练习。她从发音、语调、手势到表情，一字一句地指导我。每当我紧张得说不下去时，她都会微笑着说："没关系，再来一次。我相信你。"

比赛那天，我站在后台，双腿发软，手心全是汗。透过幕布的缝隙，我看见陈老师坐在观众席的第一排，朝我竖起大拇指，嘴型似乎在说："加油！"

那一刻，那束"光"又一次照亮了我。我深吸一口气，走上了舞台。

"大家好，今天我演讲的题目是……"当第一句话出口后，紧张感神奇地消失了。我看到陈老师微笑的眼睛，那目光中有鼓励，有期待，更有信任。

演讲结束后，全场响起了热烈的掌声。我获得了二等奖。

虽然不是一等奖，但对我来说，这已经是最大的胜利。因为我终于战胜了自己。

从那以后，我渐渐变得自信起来。我开始主动举手发言，参加学校的各种活动，成绩也越来越好。

如今，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起陈老师那温暖的目光。那束光，不仅照亮了我的一次演讲，更照亮了我整个人生。它告诉我：只要相信自己，就没有跨不过去的坎。

窗外，黎明的曙光正慢慢染红天际。我关掉台灯，微笑着迎接新的一天。因为我知道，心中有光，前路就不会黑暗。

点评：本文以"光"为线索，象征老师的关爱和鼓励。文章运用了大量细节描写——陈老师"轻轻拍了拍我的肩膀""微笑着说""竖起大拇指"等，人物形象鲜明。开篇和结尾的环境描写（台灯的光、黎明的曙光）与主题呼应，结构完整。文章从自卑到自信的转变过程真实可信，情感真挚动人。

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七、期末综合复习题

第一部分：基础知识积累与运用（30分）

一、选择题（每题2分，共10分）

1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）

A. 酝酿（yùn niàng） 憔悴（jiāo cuì） 咄咄逼人（duō duō） B. 静谧（jìng mì） 吝啬（lìn sè） 人迹罕至（hǎn） C. 狭隘（xiá yì） 坍塌（tān tā） 神采奕奕（yì yì） D. 怂恿（sǒng yǒng） 怅然（zhàng rán） 怪诞不经（dàn）

2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）

A. 花枝招展 喜出望外 絮絮叨叨 个得其所 B. 人声鼎沸 煞有介事 拈轻怕重 精益求精 C. 参差不齐 惊慌失错 畏罪潜逃 大相径庭 D. 不可救药 骇人听闻 随声附合 神通广大

3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）

A. 他对工作精益求精，总是草草了事。 B. 这道数学题太难了，我百思不得其解，真是杞人忧天。 C. 面对突发的火灾，大家惊慌失措，不知如何是好。 D. 他学习成绩优异，却从不炫耀，总是见异思迁。

4. 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 能否取得好成绩，关键在于平时是否努力学习。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 我们要发扬并继承中华民族的优良传统。

5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）

A. 朱自清，字佩弦，现代著名散文家，代表作有《春》《背影》《荷塘月色》。 B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 C. 《论语》是儒家经典著作，由孔子本人编撰而成。 D. 《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的代表作，是一部文言短篇小说集。

二、古诗文默写（每空1分，共10分）

6. 根据提示补写古诗文名句。

（1）曹操《观沧海》中表现大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象的诗句是：，；，。

（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托对友人深切思念的诗句是：，。

（3）王湾《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的名句是：，。

（4）马致远《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：，。

（5）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：，。

（6）诸葛亮《诫子书》中告诫儿子要淡泊宁静、明确志向的句子是：，。

（7）《狼》中揭示全文主旨的句子是：？。

（8）刘禹锡《秋词》中表达豪迈乐观之情的句子是：，。

（9）陆游《十一月四日风雨大作》中表现至死不渝的爱国情怀的句子是：，。

（10）李商隐《夜雨寄北》中想象来日重逢情景的句子是：，。

三、综合运用（共10分）

7. 阅读下面的材料，完成后面的题目。（6分）

材料一：近年来，随着电子产品的普及，中小学生的近视率逐年上升。据调查显示，我国小学生近视率已超过40%，初中生近视率超过70%。长时间使用电子产品、不良的用眼习惯是导致近视的主要原因。

材料二：2023年教育部印发通知，要求各地加强中小学生手机管理，原则上不得将个人手机带入校园。同时，要求学校每天安排30分钟大课间体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间。

材料三：专家建议，预防近视要做到"三个一"：读书写字时胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。同时，要坚持做眼保健操，每用眼40分钟就要休息10分钟，多参加户外活动。

（1）请用一句话概括以上三则材料的主要内容。（不超过30字）（2分）

（2）请你为学校设计一条预防近视的宣传标语。（2分）

（3）你的同桌小明经常躺着看手机，眼睛越来越近视。请你用委婉的语言劝说他。（2分）

8. 名著阅读。（4分）

（1）《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了阿长为他买来《山海经》的往事。这件事体现了阿长怎样的性格特点？（2分）

（2）《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写百草园的乐趣有什么用意？（2分）

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第二部分：阅读理解（40分）

（一）阅读下面的文言文，完成9—13题。（14分）

【甲】《咏雪》

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】《陈太丘与友期行》

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

9. 解释下列加点词语。（4分）

（1）俄而雪骤（ ） （2）差可拟（ ） （3）太丘舍去（ ） （4）下车引之（ ） （5）尊君在不（ ） （6）相委而去（ ） （7）元方入门不顾（ ） （8）公欣然曰（ ）

10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）未若柳絮因风起。

（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

11. 【甲】文中"兄女"以"柳絮因风起"喻雪，你认为好在哪里？（3分）

12. 【乙】文中元方从哪两个方面反驳了父亲的朋友？请结合原文回答。（2分）

13. 你从【乙】文中获得了怎样的启示？（1分）

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（二）阅读下面的文章，完成14—18题。（14分）

父亲的背影（节选）

那年冬天，父亲送我到车站。他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说："我走了，到那边来信！"我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说："进去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道："我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。"我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

14. 选文描写父亲爬月台买橘子时运用了哪些动词？这些动词有什么表达效果？（4分）

15. "我的泪很快地流下来了""我的眼泪又来了"，这两次流泪的原因是否相同？请分别说明。（3分）

16. 文中写父亲"扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的"，父亲真的"轻松"吗？你怎样理解这句话？（3分）

17. 选文最后一段，作者在读父亲的来信时，"在晶莹的泪光中"再次看到父亲的背影。这表现了作者怎样的思想感情？（2分）

18. 选文中父亲的"背影"为什么让"我"如此难忘？结合全文谈谈你的理解。（2分）

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（三）阅读下面的文章，完成19—22题。（12分）

生命的选择

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树。它矗立在那里，已经有几十年了，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示着它顽强的生命力。

每年春天，当第一缕春风拂过，香樟树的老叶子就开始纷纷飘落。一时间，满地金黄，像铺了一层金色的地毯。而与此同时，枝头早已冒出了嫩绿的新芽。老叶的飘落与新芽的萌发，几乎是在同一时刻完成的。

第一次看到香樟树换叶的场景，我很是不解。别的树木都是在秋天落叶，为什么香樟树却在春天落叶呢？

后来我才知道，香樟树属于常绿乔木，它的叶子寿命很长，可以生长一年多。新叶长出之后，老叶才完成使命，悄然落下。所以在春天这个万物复苏的季节，香樟树一边长出新叶，一边落下老叶，完成了生命的交替。

这让我想到了我的外婆。外婆去世那年，正好是小表弟出生的那一年。一个是生命的谢幕，一个是生命的登场，就像香樟树的老叶与新芽，在时间的交汇点上完成了交接。

生命就是这样，有离去，就有到来；有结束，就有开始。老叶的离去不是悲伤，而是为了新芽的生长腾出空间；老人的离去也不是终结，因为他们把生命的火炬传递给了下一代。

我想起了一句话："落红不是无情物，化作春泥更护花。"香樟树的老叶落在树根周围，腐烂后成为养分，滋养着新叶的生长。这不正是生命最好的轮回吗？

每当我经过那株香樟树，看到满地金黄的落叶和满树翠绿的新芽，我就会感到一种莫名的安慰。生命从未真正离去，它只是换了另一种方式存在。

19. 文章开头描写香樟树"高大茂密""粗大苍劲"有什么作用？（3分）

20. 作者为什么说"第一次看到香樟树换叶的场景，我很是不解"？（2分）

21. 文章引用了"落红不是无情物，化作春泥更护花"这句诗，有什么作用？（3分）

22. 结合全文，说说你对"生命从未真正离去，它只是换了另一种方式存在"这句话的理解。（4分）

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第三部分：写作（50分）

23. 阅读下面的材料，按要求作文。

成长是一条漫长的路。在这条路上，我们有过欢笑，有过泪水；有过成功，有过失败；有过迷茫，有过坚定。但正是这些经历，让我们从懵懂走向成熟，从脆弱走向坚强。

请以"成长路上"为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①文体不限（诗歌除外）；②内容具体，有真情实感；③不得出现真实的人名、校名；④书写工整，卷面整洁。

评分标准：

• 一类卷（45—50分）：立意深刻，选材新颖，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅有文采。
• 二类卷（38—44分）：立意明确，选材恰当，内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺。
• 三类卷（30—37分）：立意基本明确，选材一般，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺。
• 四类卷（20—29分）：立意不够明确，内容不够具体，结构不够完整，语言不够通顺。
• 五类卷（20分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱，语病较多。

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八、参考答案与解析

期末综合复习题参考答案

第一部分：基础知识积累与运用（30分）

一、选择题（每题2分，共10分）

1. B 解析：A项"憔"应读qiáo；C项"隘"应读ài；D项"怅"应读chàng。

2. B 解析：A项"个得其所"应为"各得其所"；C项"惊慌失错"应为"惊慌失措"；D项"随声附合"应为"随声附和"。

3. C 解析：A项"精益求精"指好了还求更好，与"草草了事"矛盾；B项"杞人忧天"比喻不必要的忧虑，不符合语境；D项"见异思迁"是贬义词，指意志不坚定，用在此处不当。

4. B 解析：A项缺少主语，应删去"通过"或"使"；C项"水平"与"改进"搭配不当，应为"提高"；D项语序不当，应为"继承并发扬"。

5. C 解析：《论语》是由孔子弟子及再传弟子编撰而成的，不是孔子本人编撰。

二、古诗文默写（每空1分，共10分）

6. （1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （3）海日生残夜，江春入旧年。 （4）夕阳西下，断肠人在天涯。 （5）学而不思则罔，思而不学则殆。 （6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （7）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （8）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （9）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 （10）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

三、综合运用（共10分）

7. （1）示例：中小学生近视问题严重，国家采取措施加强防控。（2分，意思对即可）

   （2）示例一：珍爱视力，光明未来。（2分） 示例二：擦亮心灵之窗，开阔全新眼界。 示例三：让阳光照亮心灵之窗。

   （3）示例：小明，我知道手机里的内容确实很有趣，但是躺着看手机对眼睛伤害很大。你看你的眼睛度数又加深了吧？专家说每用眼40分钟就要休息10分钟，而且最好不要躺着看。我们一起保护好眼睛，好吗？（2分，语气委婉、理由充分即可）

8. （1）这件事体现了阿长朴实善良、热心真诚的性格特点。她自己不识字，却把"我"的话记在心上，想方设法为"我"买来渴求已久的《山海经》，满足了"我"的心愿。（2分）

   （2）写百草园的乐趣，是为了与三味书屋枯燥乏味的学习生活形成对比，突出"我"对自由快乐童年生活的怀念，含蓄地批判了封建教育对儿童天性的束缚。（2分）

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第二部分：阅读理解（40分）

（一）文言文阅读（14分）

9. （1）不久，一会儿 （2）大体 （3）离开 （4）拉，牵拉 （5）同"否" （6）舍弃 （7）回头看 （8）高兴的样子（每空0.5分，共4分）

10. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。（2分） （2）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。（2分）

11. "柳絮因风起"的比喻好在：①形似——柳絮轻盈飘逸、随风飞舞的姿态与雪花纷纷扬扬的形态相似；②神似——柳絮给人以春天即将到来的美好联想，比"撒盐"更有诗意和美感；③动态美——"因风起"写出了雪花随风飘舞的动态，画面生动，富有感染力。（每点1分，共3分）

12. 元方从"信"和"礼"两个方面反驳："日中不至，则是无信"——指出友人没有按时赴约，是不讲信用；"对子骂父，则是无礼"——指出友人在孩子面前骂他的父亲，是没有礼貌。（2分）

13. 示例：做人要讲诚信、懂礼貌，这是为人之本。（或：知错能改，善莫大焉。）（1分，言之有理即可）

（二）现代文阅读一（14分）

14. 运用了"攀""缩""微倾"等动词。（1分）这些动词生动形象地写出了父亲爬月台的艰难过程，表现了父亲对儿子深沉的爱，也为下文"我"的感动流泪做了铺垫。（3分）

15. 不完全相同。（1分）第一次流泪是因为看到父亲艰难爬过月台为自己买橘子，被父亲深沉的爱深深感动；第二次流泪是因为想到父亲为自己操劳，又要独自面对生活的艰辛，不知何时才能再相见，是不舍与担忧的泪水。（2分）

16. 父亲并不轻松。（1分）他刚刚艰难地爬过月台，身体一定是疲惫的。他之所以做出"轻松"的样子，是不想让儿子担心自己，表现了父亲对儿子的体贴和关爱。（2分）

17. 表现了作者对父亲深深的思念之情，以及对父亲老境颓唐、身体每况愈下的担忧和心疼。（2分）

18. 父亲的"背影"之所以难忘，是因为它是父爱的象征——那个穿着青布棉袍黑布马褂、艰难爬过月台的肥胖身影，凝聚了父亲对儿子最深沉、最朴素的爱。它是父子之间情感交融的瞬间定格，承载了作者对父亲无尽的感激与思念。（2分）

（三）现代文阅读二（12分）

19. ①交代香樟树的生长环境，突出其生命力顽强；②为下文写香樟树春天换叶的场景做铺垫；③象征着生命的坚韧与蓬勃，与文章主题相呼应。（每点1分，共3分）

20. 因为别的树木都是在秋天落叶，而香樟树却在春天落叶，这与作者的常识不符，所以感到不解。（2分）

21. ①引用诗句，增添了文章的文学性和文化内涵；②深化了文章主题——老叶化作春泥滋养新芽，就像前辈为后辈奉献一切；③表达了作者对生命轮回的赞美和感悟。（每点1分，共3分）

22. 这句话的意思是：生命不会因为个体的消逝而终结，它会以另一种方式延续下去。就像香樟树的老叶落下后化为养分滋养新芽，就像老一辈人将生命的火炬传递给下一代。（2分）这句话表达了作者对生命的深刻感悟：离去不是终结，而是另一种形式的存在和延续。我们应该以积极的心态看待生命的交替，珍惜当下，传承生命的价值。（2分）

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第三部分：写作（50分）

评分细则：

等级	分数	要求
一类卷	45—50分	立意深刻新颖，选材典型，内容充实具体，感情真挚动人，结构严谨完整，语言流畅有文采，书写工整
二类卷	38—44分	立意明确，选材恰当，内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺
三类卷	30—37分	立意基本明确，选材一般，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺
四类卷	20—29分	立意不够明确，内容不够具体，结构不够完整，语言不够通顺
五类卷	20分以下	偏离题意，内容空洞，结构混乱，语病较多

扣分明细：

• 字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字，降一等评分。
• 错别字每3个扣1分，重复不累计，最多扣3分。
• 无标题扣2分。
• 书写潦草、卷面脏乱酌情扣1—3分。

作文立意参考：

• 可以写成长路上的挫折与坚持
• 可以写成长路上的亲情温暖
• 可以写成长路上的师恩难忘
• 可以写成长路上的友情陪伴
• 可以写成长路上的一次重要经历

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附录：作文范文

成长路上

窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在玻璃上，留下一道道蜿蜒的水痕。我坐在书桌前，翻开那本泛黄的相册，一张张照片记录着我成长路上的点点滴滴。

成长路上的第一张照片，是我五岁时学骑自行车的画面。父亲在后面扶着车尾，我摇摇晃晃地踩着踏板，脸上写满了紧张和兴奋。突然，我感觉车身一轻，回头一看，父亲不知何时已经松开了手。我心里一慌，连人带车摔倒在地。膝盖擦破了皮，渗出血丝，我委屈地哭了起来。父亲走过来，蹲下身，轻轻擦去我的眼泪，说："孩子，成长路上总会摔跤，但只要勇敢站起来，你就能骑得更远。"我似懂非懂地点点头，擦干眼泪，重新跨上了自行车。那一次，我终于学会了骑车。

成长路上的第二张照片中，我十岁了，正站在学校演讲比赛的舞台上。那是我第一次面对全校师生演讲。上台前，我的双腿一直在发抖，手心全是汗。班主任李老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说："相信自己，你是最棒的！"她的眼神那么温暖，那么坚定，像一束阳光照亮了我的心房。我深吸一口气，走上了舞台。虽然最后只得了三等奖，但那种战胜恐惧的感觉，让我铭记至今。

成长路上的第三张照片拍摄于去年冬天。那天放学后，天空突然下起了大雪。校门口挤满了等待的家长，而我知道，父母都在外地工作，没有人来接我。正当我准备冲进风雪中时，一把伞出现在我的头顶。是我的同桌小雨。"一起走吧！"她笑着说。那把伞很小，我们两个人都淋湿了一半，但我的心里却暖洋洋的。那个冬天，我明白了什么是真正的友谊。

相册翻到了最后一页，那是一张空白页。我知道，那是留给未来的。成长路上，有摔倒的疼痛，有挑战的紧张，有友谊的温暖。正是这些经历，让我从那个爱哭的小女孩，变成了今天敢于面对困难、珍惜身边每一个人的少年。

雨渐渐停了，天边出现了一道彩虹。我合上相册，心中充满了力量。成长的路还很长，未来的日子里，还会有风雨，还会有坎坷。但我知道，只要带着那些温暖的记忆，勇敢地走下去，就一定能看到更美的风景。

因为，成长本身就是最美的风景。