人教部编版初中八年级上册语文·全册学习资料

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一、本册知识大纲

第一单元：活动·探究（新闻阅读）

课文	作者	体裁	语文要素
《消息二则》（我三十万大军胜利南渡长江/人民解放军百万大军横渡长江）	毛泽东	消息	了解消息特点，把握要素和结构
《首届诺贝尔奖颁发》	—	消息	学习消息的"倒金字塔"结构
《"飞天"凌空》	夏浩然、樊云芳	新闻特写	了解新闻特写，赏析生动的描写
《一着惊海天》	蔡年迟、蒲海洋	通讯	学习通讯的详细性与感染力
《国行公祭，为佑世界和平》	—	新闻评论	了解新闻评论的观点与论证

语文要素：了解新闻体裁特点，区分消息、特写、通讯、评论；学习阅读新闻的方法；尝试新闻写作。

第二单元：阅读（回忆性散文与传记）

课文	作者	体裁	主题
《藤野先生》	鲁迅	回忆性散文	怀念师恩，表达爱国情怀
《回忆我的母亲》	朱德	回忆性散文	感恩母亲，传承勤劳美德
《列夫·托尔斯泰》	茨威格	传记	刻画托尔斯泰的外貌与精神世界
《美丽的颜色》	艾芙·居里	传记	居里夫妇发现镭的艰辛历程

语文要素：了解回忆性散文和传记的特点；学习刻画人物形象的方法；品味语言中蕴含的情感。

第三单元：阅读（古诗文）

课文	作者	体裁	主题
《三峡》	郦道元	散文	描绘三峡雄奇壮丽的景色
《短文二篇》（答谢中书书/记承天寺夜游）	陶弘景/苏轼	书信/小品文	山水之美/月夜漫步的闲逸
《与朱元思书》	吴均	书信体散文	描绘富春江奇山异水
《唐诗五首》	王维等	律诗	各异的情怀与意境

语文要素：借助注释和工具书理解文意；积累文言实词和虚词；体会写景方法；感受古人情怀。

名著导读

• 《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）：纪实文学，记录中国工农红军长征及延安生活。

课外古诗词诵读

《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》

第四单元：阅读（散文）

课文	作者	体裁	主题
《背影》	朱自清	叙事散文	父爱深沉，亲情可贵
《白杨礼赞》	茅盾	抒情散文	象征手法赞美白杨，歌颂北方农民
《散文二篇》（永久的生命/我为什么而活着）	严文井/罗素	哲理散文	感悟生命、探讨人生价值
《昆明的雨》	汪曾祺	散文	借雨抒发对昆明生活的怀念

语文要素：品味散文语言，理解作者情感；学习不同类型散文的特点；把握散文"形散神聚"的特征。

第五单元：阅读（说明文）

课文	作者	体裁	说明对象
《中国石拱桥》	茅以昇	说明文	中国石拱桥的特点与成就
《苏州园林》	叶圣陶	说明文	苏州园林的艺术特征
《蝉》	法布尔	说明文（科学小品）	蝉的生活习性
《梦回繁华》	—	说明文	《清明上河图》的内容与艺术价值

语文要素：把握说明对象的特征；了解说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）；理清说明顺序；体会说明文语言的准确性。

第六单元：阅读（古诗文）

课文	作者	体裁	主题
《孟子二章》（得道多助/富贵不能淫）	孟子	议论文	仁政思想/大丈夫气节
《愚公移山》	—	寓言	坚持不懈，人定胜天
《周亚夫军细柳》	司马迁	史传	治军严明，恪尽职守
《诗词五首》	—	古体诗/律诗	各异的情怀与人生感悟

语文要素：理解文言文中的名言警句；分析论证方法；体会人物形象的塑造；感受诗词的意境美。

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二、各单元重要考点详解

第一单元 新闻阅读

1. 消息的基本特征

• 真实性：报道的内容必须真实可靠
• 时效性：迅速及时地报道新近发生的事实
• 简明性：用简洁的语言概括事实

2. 消息的"六要素" 何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、为何（Why）、如何（How），简称"5W1H"。

3. 消息的结构——"倒金字塔"结构

• 标题：概括消息的核心内容
• 导语：消息的开头，用简要的文字集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实
• 主体：对导语内容的进一步展开和补充
• 背景：新闻发生的社会环境或自然环境
• 结语：消息的最后一段或最后一句

4. 新闻特写与通讯的区别 新闻特写：截取新闻事件中最具表现力的片段，通过细节描写再现场景。 通讯：比消息更详细、生动地报道新闻事件或人物，运用多种表达方式。

考点预测：分析消息的结构层次；概括新闻的主要内容；比较不同新闻体裁的特点。

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第二单元 回忆性散文与传记

1. 《藤野先生》重点考点

• 两条线索：明线——与藤野先生的交往；暗线——作者的爱国主义情感
• 藤野先生的形象：治学严谨、正直热忱、没有民族偏见
• "东京也无非是这样"的含义：表达作者对清国留学生醉生梦死生活的失望
• "弃医从文"的原因：匿名信事件和看电影事件，认识到改变国民精神比治疗身体更重要
• 语言特色：深沉含蓄，饱含深情

2. 《回忆我的母亲》重点考点

• 母亲的形象：勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、支持革命
• 叙事特点：按时间顺序，详略得当
• 表达方式：在记叙中穿插议论和抒情，点明主题
• "母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员"的深层含义

3. 《列夫·托尔斯泰》重点考点

• 欲扬先抑的写法：先极力描写托尔斯泰平凡甚至粗劣的外貌，再转向描写其深邃的眼睛和非凡的精神世界
• 比喻修辞的大量运用：如"植被""粗制滥造的小屋"等
• 眼睛是"心灵的窗户"：托尔斯泰犀利的目光能洞察世事

4. 《美丽的颜色》重点考点

• 居里夫人的形象：热爱科学、坚持不懈、淡泊名利
• 引用居里夫人日记的作用：增强真实性和感染力
• "美丽的颜色"双关含义：既指镭的荧光颜色，也指居里夫妇美丽的人格

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第三单元 古诗文

1. 《三峡》（郦道元）重点考点

文学常识：郦道元，北魏地理学家。《三峡》选自《水经注》，该书是为《水经》作的注释，是一部地理著作。

写景特点：

• 先山后水，山高所以水急
• 夏水：水势浩大、凶险（"襄陵""沿溯阻绝"）
• 春冬：清幽秀丽（"素湍绿潭，回清倒影"）
• 秋季：萧瑟凄凉（"林寒涧肃""高猿长啸"）

名句默写：

• 自非亭午夜分，不见曦月。
• 虽乘奔御风，不以疾也。
• 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

写作手法：动静结合（素湍、回清为动，绿潭、倒影为静）；正面描写与侧面描写结合；引用民歌渲染气氛。

2. 《答谢中书书》（陶弘景）重点考点

文学常识：陶弘景，南朝齐梁时思想家，被称为"山中宰相"。

主旨：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

名句：

• 山川之美，古来共谈。
• 高峰入云，清流见底。
• 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
• 自康乐以来，未复有能与其奇者。

写作特色：结构严谨（总—分—总）；动静结合；色彩鲜明；视觉与听觉结合。

3. 《记承天寺夜游》（苏轼）重点考点

文学常识：苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，"唐宋八大家"之一。

写作背景：作者被贬黄州期间，月夜难眠，寻友赏月。

名句：

• 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
• 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

重点赏析：

• "闲人"的含义：既指清闲之人（有闲情雅致赏月），也暗含贬谪的悲凉与人生的感慨。
• 比喻手法：以"积水"喻月光，以"藻荇"喻竹柏倒影，写出了一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界。

4. 《与朱元思书》（吴均）重点考点

文学常识：吴均，南朝梁文学家，其文风格清拔有古气，时人称为"吴均体"。

名句：

• 风烟俱净，天山共色。
• 奇山异水，天下独绝。
• 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
• 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

写作特色：动静结合写水（急湍甚箭为动，千丈见底为静）；拟人手法写山；寓情于景，表达对功名利禄的鄙弃和向往自然之情。

5. 《唐诗五首》重点考点

诗题	作者	名句	主题
《野望》	王绩	树树皆秋色，山山唯落晖	隐居秋景中的彷徨
《黄鹤楼》	崔颢	黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠	思乡之情
《使至塞上》	王维	大漠孤烟直，长河落日圆	边塞壮景与孤寂
《渡荆门送别》	李白	山随平野尽，江入大荒流	离别故乡的深情
《钱塘湖春行》	白居易	几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥	早春西湖的生机

重点赏析：

• 《使至塞上》："大漠孤烟直，长河落日圆"——画面开阔，线条简练，色彩对比鲜明，被称为"千古壮观"的名句。
• 《渡荆门送别》："月下飞天镜，云生结海楼"——比喻奇妙，想象瑰丽。
• 《钱塘湖春行》：以"行"为线索，移步换景，写出西湖早春的生机盎然。

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第四单元 散文

1. 《背影》重点考点

情感线索：四次背影（开篇点题→车站买橘→惜别离去→读信思念），其中第二次"买橘子"的背影最为感人，是全文的重点。

写作手法：

• 白描手法：对父亲背影的描写朴素而真挚
• 细节描写："蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去"
• 反复手法：四次写背影，四次流泪

语言品味：

• "他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子"——动作细节刻画父亲的艰难与爱子深情。
• "这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了"——直抒胸臆，情感真挚。

2. 《白杨礼赞》重点考点

象征手法：

• 白杨树→北方农民→抗日军民→民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神

写作特色：

• 欲扬先抑：先写白杨树"实在是不平凡的"，中间插入对高原景色的描写，再赞美白杨树
• 对比手法：与白杨树形成对比的楠木
• 排比句式："它没有婆娑的姿态……"增强语势

结构特点：抒情线索贯穿全篇——"不平凡"。

3. 《昆明的雨》重点考点

• 以小见大的写法：通过昆明的雨及相关风物，表达对昆明生活的怀念
• 语言风格：平淡自然，娓娓道来，有汪曾祺独特的"冲淡"之美
• 情感线索：对昆明、对生活的热爱

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第五单元 说明文（重点）

1. 说明方法及作用

说明方法	判断标志	作用
举例子	例如、比如、如	使说明更具体、更有说服力
列数字	具体数据	使说明更准确、更科学
打比方	像、仿佛、犹如	使说明更生动形象
作比较	与……相比、比……	突出强调说明对象的特征
分类别	按……分为……	使说明更有条理
下定义	……是……	科学准确地揭示事物本质
作诠释	对事物进行解释	使说明通俗易懂
引资料	引用名言、诗句	增强说明的权威性和趣味性

2. 《中国石拱桥》重点考点

• 说明对象：中国石拱桥
• 说明顺序：从一般到特殊，从历史到现实
• 说明方法：举例子（赵州桥、卢沟桥）、列数字、作比较
• 语言特点：准确、严谨（"大约""几乎""左右"等限定词的作用）
• 赵州桥的特点：历史悠久、设计巧妙、坚固美观

3. 《苏州园林》重点考点

• 说明对象：苏州园林
• 说明特征："务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"
• 结构特点：总分结构，先总后分
• 说明顺序：从主要到次要，从大到小
• 说明方法：作比较、举例子、打比方

4. 《蝉》重点考点

• 作者法布尔，法国昆虫学家，著有《昆虫记》
• 说明顺序：时间顺序（蝉的生命周期）
• 语言特点：兼具科学性与文学性，生动有趣
• 说明方法：拟人化描写（科学小品的特点）

5. 《梦回繁华》重点考点

• 说明对象：《清明上河图》
• 说明顺序：空间顺序（从郊区到市区）
• 说明方法：摹状貌（对画面内容的生动描写）

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第六单元 古诗文

1. 《得道多助，失道寡助》重点考点

中心论点：天时不如地利，地利不如人和。

论证思路：

1. 提出论点：天时不如地利，地利不如人和
2. 举例论证：攻城不胜说明"天时不如地利"；守城而逃说明"地利不如人和"
3. 道理论证：域民、固国、威天下不靠疆界、山溪、兵革，而靠"得道"
4. 得出结论：得道者多助，失道者寡助

名句：

• 天时不如地利，地利不如人和。
• 得道者多助，失道者寡助。

写作特色：层层递进，逻辑严密；举例与说理结合；排比句式增强气势。

2. 《富贵不能淫》重点考点

"大丈夫"的标准（孟子观点）：

• 富贵不能淫
• 贫贱不能移
• 威武不能屈

论证方法：

1. 先破后立：先批驳景春对"大丈夫"的错误理解，再提出自己的观点
2. 对比论证：以"妾妇之道"与"大丈夫之道"对比
3. 排比句式：增强论说的气势和感染力

重点句子：

• 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
• 得志，与民由之；不得志，独行其道。

3. 《愚公移山》重点考点

文学常识：《列子》，道家著作，作者列御寇。

人物形象：

• 愚公：目光长远、坚持不懈、不畏艰难、有远见卓识
• 智叟：目光短浅、自以为是、知难而退

写作手法：

• 对比：愚公与智叟的对比；太行王屋之高与愚公力量之小的对比
• 神话结尾：以天帝被感动、派神移山结尾，体现了古代劳动人民的美好愿望
• 夸张：山之高大、时间之长、人力之众

重点句子：

• 寒暑易节，始一反焉。
• 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

寓意：只要有坚定的信念和顽强的毅力，坚持不懈地奋斗，就能战胜困难，取得成功。

4. 《周亚夫军细柳》重点考点

文学常识：司马迁，西汉史学家，著有《史记》，这是中国第一部纪传体通史。

人物形象：

• 周亚夫：治军严明、刚正不阿、恪尽职守的"真将军"
• 汉文帝：深明大义、知人善任的贤明君主

写作手法：

• 侧面描写：通过霸上军、棘门军与细柳军的对比，突出细柳军的严明
• 正面描写：周亚夫的言行直接表现其性格
• 细节描写："军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满"

重点句子：

• 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
• 介胄之士不拜，请以军礼见。
• 嗟乎，此真将军矣！

5. 《诗词五首》重点考点

诗题	作者	名句	主题
《饮酒（其五）》	陶渊明	采菊东篱下，悠然见南山	归隐田园的闲适
《春望》	杜甫	感时花溅泪，恨别鸟惊心	忧国思家的沉痛
《雁门太守行》	李贺	黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开	边塞战争的悲壮
《赤壁》	杜牧	东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔	咏史怀古的感慨
《渔家傲（天接云涛）》	李清照	天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞	浪漫想象的瑰丽

重点赏析：

• 《饮酒》："采菊东篱下，悠然见南山"——"见"字妙在自然，表现诗人与自然融为一体的闲适。
• 《春望》："感时花溅泪，恨别鸟惊心"——移情于物，以乐景写哀情，倍增其哀。
• 《雁门太守行》：色彩浓烈（黑、金、紫、红），场面悲壮惨烈。
• 《赤壁》：以小见大，借二乔命运暗喻国家兴亡。

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三、生字表

第一单元

生字	拼音	部首	释义	组词
溃	kuì	氵	溃败、散乱	溃退、崩溃
退	tuì	辶	后退、撤退	撤退、后退
荻	dí	艹	芦苇类植物	荻港
港	gǎng	氵	港口、港湾	港口、香港
签	qiān	⺮	签署、签名	签订、签名
颁	bān	页	发布、授予	颁发、颁布
遗	yí	辶	留下、遗失	遗嘱、遗传
屏	bǐng	尸	抑制呼吸	屏息、屏气
敛	liǎn	攵	收起、约束	收敛、敛容
凌	líng	冫	升高、越过	凌空、凌云
翱	áo	羽	飞翔	翱翔
翔	xiáng	羽	飞行	飞翔、翱翔
舰	jiàn	舟	军舰	军舰、舰队
桅	wéi	木	船上挂帆的杆子	桅杆
冽	liè	冫	寒冷	凛冽、清冽
牢	láo	宀	坚固、监狱	牢固、牢记
祭	jì	示	祭祀、纪念	公祭、祭奠
念	niàn	心	思念、念头	纪念、思念
佑	yòu	亻	保护、帮助	保佑、庇佑

第二单元

生字	拼音	部首	释义	组词
藤	téng	艹	蔓生植物	藤野、藤蔓
挟	xié	扌	用胳膊夹住	挟带
绯	fēi	纟	红色	绯红
宛	wǎn	宀	仿佛、曲折	宛如、宛转
驿	yì	马	驿站	驿站
鉴	jiàn	金	镜子、审察	鉴别、鉴赏
抑	yì	扌	压制、向下	抑制、压抑
挫	cuò	扌	失败、折伤	挫折、受挫
畸	jī	田	不正常	畸形、畸变
逊	xùn	辶	差、比不上	逊色、不逊
匿	nì	匚	隐藏	匿名、藏匿
杳	yǎo	木	深远不见踪影	杳无音信
溺	nì	氵	淹没、沉迷	溺爱、溺水
辍	chuò	车	停止	辍学、辍笔
佃	diàn	亻	租种土地	佃农、佃户
庚	gēng	广	天干第七位，指年龄	年庚、同庚
颊	jiá	页	脸的两侧	脸颊、面颊
黝	yǒu	黑	黑色	黝黑
糙	cāo	米	不精细	粗糙、糙米
炽	chì	火	热烈、旺盛	炽热、炽烈

第三单元

生字	拼音	部首	释义	组词
阙	quē	门	缺口、宫殿	阙处、宫阙
嶂	zhàng	山	高耸如屏障的山峰	重岩叠嶂
曦	xī	日	阳光	朝曦、晨曦
襄	xiāng	衣	冲上、漫上	襄陵
御	yù	彳	驾驶、抵挡	御风、防御
溯	sù	氵	逆流而上	追溯、回溯
涧	jiàn	氵	山间流水	山涧、溪涧
肃	sù	聿	严肃、冷清	肃穆、肃杀
猿	yuán	犭	灵长类动物	猿猴、猿啼
颓	tuí	页	衰败、倒下	颓败、夕颓
鳞	lín	鱼	鱼鳞、鱼	鱼鳞、沉鳞
跃	yuè	⻊	跳	跳跃、跃起
蔽	bì	艹	遮挡	遮蔽、隐蔽
荆	jīng	艹	灌木、楚国	荆棘、负荆
萋	qī	艹	草茂盛	萋萋、芳草萋萋
鹦鹉	yīng wǔ	鸟	鸟类	鹦鹉
缨	yīng	纟	系在脖子上的带子	长缨
瀚	hàn	氵	广大	浩瀚、瀚海
阑	lán	门	残尽、栏杆	夜阑、阑干

第四单元

生字	拼音	部首	释义	组词
藉	jí	艹	践踏、凌乱	狼藉
簌	sù	竹	形容落下的声音	簌簌
赋	fù	贝	给予、写作	赋予、天赋
迂	yū	辶	曲折、陈旧	迂腐、迂回
拭	shì	扌	擦	擦拭、拭泪
屠	tú	尸	宰杀、屠杀	屠宰、屠户
刹	chà	刂	极短的时间	刹那
懊	ào	忄	烦恼、悔恨	懊恼、懊悔
丧	sàng	十	失去、情绪低落	沮丧、丧失
鲜	xiǎn	鱼	少	鲜为人知
孕	yùn	子	怀胎	孕育、怀孕
避	bì	辶	躲开	躲避、避免
遏	è	辶	阻止、抑制	遏制、阻遏
濒	bīn	氵	接近	濒临、濒危

第五单元

生字	拼音	部首	释义	组词
拱	gǒng	扌	弯曲成弧形、两手相合	拱桥、拱门
陡	dǒu	阝	坡度大	陡峭、陡坡
驻	zhù	马	停留、驻扎	驻足、进驻
谐	xié	讠	协调、配合得当	和谐、谐音
彰	zhāng	彡	显著、表扬	彰显、表彰
曝	pù	日	晒	一曝十寒
轧	yà	车	滚压、挤压	轧钢
鳍	qí	鱼	鱼的运动器官	鱼鳍
纤	xiān	纟	细小	纤维、纤细
隧	suì	阝	地道、通道	隧道
妄	wàng	女	荒谬、胡乱	妄图、妄想
酌	zhuó	酉	斟酌、饮酒	斟酌、酌情

第六单元

生字	拼音	部首	释义	组词
寡	guǎ	宀	少、寡妇	寡助、寡不敌众
戚	qī	戈	忧愁、亲属	亲戚、悲戚
畔	pàn	田	旁边、背叛	河畔、湖畔
淫	yín	氵	过度、迷惑	淫雨、富贵不能淫
衍	yǎn	行	延长、繁衍	衍生、繁衍
箕	jī	竹	簸箕	箕畚
畚	běn	田	撮土器具	箕畚
龀	chèn	齿	儿童换牙	始龀
匮	kuì	匚	缺乏	匮乏、穷匮
戟	jǐ	戈	古代兵器	刀戟、剑戟
嶂	zhàng	山	直立像屏障的山峰	重峦叠嶂
谩	màn	讠	轻慢、徒然	谩骂、谩语
嗟	jiē	口	叹息、感叹	嗟叹、嗟乎

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四、词语积累

（一）成语积累

第一单元

• 摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮。
• 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。
• 风平浪静：比喻平静无事。
• 屏息敛声：抑制呼吸和语声，形容紧张或专注的样子。
• 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
• 如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚醒悟过来。
• 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。

第二单元

• 杳无消息：一直得不到一点消息。
• 抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。
• 深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
• 为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手辣，没有一点儿仁慈的心肠。
• 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
• 节衣缩食：省吃省穿，形容节俭。
• 藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。
• 鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
• 正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。
• 颔首低眉：低着头，形容谦卑恭顺的样子。
• 诚惶诚恐：非常小心谨慎，以至害怕不安。
• 入木三分：形容书法刚劲有力，也比喻见解、议论深刻。
• 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
• 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。

第三单元

• 重岩叠嶂：形容山峰一个连着一个，连绵不断。
• 隐天蔽日：把天遮住，把太阳也挡住了，形容覆盖的面积广大。
• 晓雾将歇：清晨的薄雾将要消散的时候。
• 夕日欲颓：夕阳快要落山的时候。
• 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
• 鸢飞戾天：比喻追求功名利禄极力攀高的人。
• 经纶世务：治理国家大事的人。
• 望峰息心：看见山峰就平息了追名逐利的心。
• 窥谷忘反：看见山谷就流连忘返。

第四单元

• 触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。
• 情郁于中：感情积聚在心里。
• 祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。
• 妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到灵感或作品。
• 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。
• 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。
• 恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。
• 旁逸斜出：从旁边伸出一条树枝来。
• 不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。
• 张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。
• 巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。

第五单元

• 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
• 自出心裁：出于自己的创造和裁断。
• 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
• 胸中有丘壑：比喻心中已有完整的谋划或深远的用意。
• 重峦叠嶂：山峰一个连着一个，层层叠叠。
• 俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
• 不怀好意：没安好心，怀着恶意。
• 无动于衷：心里一点儿也没有触动，指对应该关心、注意的事情毫不关心。

第六单元

• 得道多助：站在正义方面，会得到多数人的支持帮助。
• 失道寡助：违背道义，必陷于孤立。
• 委而去之：放弃并且离开。
• 生于忧患：忧患使人发愤图强，因而得生。
• 死于安乐：安逸使人懈怠，导致灭亡。
• 愚公移山：比喻做事有毅力，有恒心，不怕困难。
• 鸡犬相闻：村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音，形容距离很近。
• 怡然自乐：形容高兴而满足。
• 无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。

（二）近义词辨析

词语	近义词	辨析
顽强	坚强	"顽强"重在不屈服，常与困难搭配；"坚强"重在不动摇，常与意志搭配
激励	鼓励	"激励"侧重激发情感使振作，力度较强；"鼓励"侧重精神上的勉励
震撼	震动	"震撼"侧重内心受到强烈冲击；"震动"侧重物理晃动或情绪受影响
鲜明	明显	"鲜明"侧重色彩、态度明亮确定；"明显"侧重清楚地显露出来
精心	细心	"精心"侧重用心周到、特别用心；"细心"侧重仔细、不马虎
精致	精美	"精致"侧重做工精细；"精美"侧重美丽好看
简单	简略	"简单"指不复杂；"简略"指内容不详细
几乎	简直	"几乎"表示接近但未达到；"简直"表示完全如此（夸张语气）

（三）常见词语搭配

• （摧枯拉朽）地击溃 （纷纷）溃退 （殷切）的期望
• （鲜红）的旗帜 （庄严）的宣告 （历史性）的一刻
• （忙碌）的身影 （憔悴）的面容 （伟大）的母爱
• （巍峨）的高山 （清澈）的溪流 （奇异）的山峰
• （蹒跚）地走去 （簌簌）地流泪 （默默）地注视
• （完美）的图画 （巧妙）的配合 （自然）之趣
• （坚实）的桥墩 （精美）的雕刻 （古朴）的风格
• （严格）的军纪 （庄重）的军礼 （真正）的将军

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五、古诗文背诵与默写

（一）必背古诗文全文

1. 《三峡》（郦道元）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

2. 《答谢中书书》（陶弘景）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

3. 《记承天寺夜游》（苏轼）

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

4. 《与朱元思书》（吴均）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

5. 《野望》（王绩）

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

6. 《黄鹤楼》（崔颢）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

7. 《使至塞上》（王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

8. 《渡荆门送别》（李白）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

9. 《钱塘湖春行》（白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

10. 《得道多助，失道寡助》

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

11. 《富贵不能淫》

景春曰："公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。"

孟子曰："是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。"

12. 《愚公移山》（《列子》）

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？"杂然相许。其妻献疑曰："以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？"杂曰："投诸渤海之尾，隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？"河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

13. 《周亚夫军细柳》（司马迁）

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰："天子且至！"军门都尉曰："将军令曰'军中闻将军令，不闻天子之诏'。"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军："吾欲入劳军。"亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰："将军约，军中不得驱驰。"于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰："介胄之士不拜，请以军礼见。"天子为动，改容式车。使人称谢："皇帝敬劳将军。"成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰："嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！"称善者久之。

14. 《饮酒（其五）》（陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

15. 《春望》（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

16. 《雁门太守行》（李贺）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

17. 《赤壁》（杜牧）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

18. 《渔家傲》（李清照）

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

（二）重点句赏析

1. 《三峡》

• "自非亭午夜分，不见曦月"：侧面描写，借光线之难入，衬托三峡两岸山峰的高峻陡峭、连绵不绝。
• "虽乘奔御风，不以疾也"：夸张手法，将乘船与骑马、御风相比，突出夏水湍急迅猛的特点。
• "素湍绿潭，回清倒影"：色彩对比鲜明（素、绿），动静结合（湍为动，潭为静），描绘春冬之时三峡水的清幽秀丽。
• "巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"：引用渔歌，渲染秋天三峡萧瑟凄凉的气氛，增强文章感染力。

2. 《答谢中书书》

• "高峰入云，清流见底"：对偶句式，仰观与俯察结合，写出山之高峻与水之清澈，形成鲜明空间对比。
• "晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃"：四句话描绘早晚之景，动静结合，声音与色彩交织，充满生命活力。
• "自康乐以来，未复有能与其奇者"：感慨世人不懂欣赏山水之美，表达作者沉醉山水的愉悦和与知音共赏的得意。

3. 《记承天寺夜游》

• "庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也"：全篇精华所在。以"积水"喻月光的清澈透明，以"藻荇"喻竹柏倒影的摇曳多姿，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。全句无一字写月，却处处有月。
• "何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳"："闲人"二字意味深长——既有赏月的闲适、漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉、人生的感慨。看似平淡，实则蕴含复杂情感。

4. 《与朱元思书》

• "水皆缥碧，千丈见底"：正面描写水的清澈，"千丈"用夸张手法极写水之深而仍可见底。
• "急湍甚箭，猛浪若奔"：比喻兼夸张，将急流比作飞箭，将猛浪比作奔马，写出水流的湍急。
• "鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"：由景入情，表达作者对功名利禄的鄙弃和向往自然、避世退隐的高洁志趣。

5. 《使至塞上》

• "大漠孤烟直，长河落日圆"：千古名句。画面开阔，线条简练——"大漠"写背景辽阔，"孤烟直"写劲拔坚毅之美，"长河"写景象雄浑，"落日圆"写温暖苍茫之感。两幅画面对称和谐，色彩鲜明，意境雄浑。

6. 《得道多助，失道寡助》

• "天时不如地利，地利不如人和"：层层递进，突出"人和"的重要性。这是全文的中心论点，也是孟子仁政思想的体现。
• "得道者多助，失道者寡助"：运用对比，论证"得道"的重要性，具有深刻的哲理意义和政治智慧。

（三）课外古诗词诵读

《庭中有奇树》

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。

赏析：此诗写一个妇女对远行丈夫的深切怀念。前六句写树、写花、写人、写情，层层推进；末两句以反问收束，更见思念之深。

《龟虽寿》（曹操）

神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。

赏析：曹操晚年所作，表达老当益壮、积极进取的人生态度。"老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已"是千古名句，体现了诗人不服老的英雄气概。

《赠从弟（其二）》（刘桢）

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。

赏析：借松柏的刚劲坚贞比喻堂弟的品格，也勉励他要像松柏一样保持坚贞不屈的本性。

《梁甫行》（曹植）

八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。

赏析：曹植后期的作品，描写边海贫苦人民的生活，表现诗人对底层百姓的深切同情。

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六、常见题型与例题

（一）字词基础

题型一：字音辨析

1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 绯红（fēi） 匿名（nì） 诘责（jié） 朔方（shuò） B. 胆怯（què） 翡翠（fěi） 蜿蜒（wān） 执拗（niù） C. 馈赠（kuì） 真谛（dì） 璀璨（càn） 千山万壑（hè） D. 憔悴（qiáo） 酷肖（xiāo） 胆怯（qiè） 颔首低眉（hàn）

   答案：A解析：B项"怯"应读qiè；C项"馈"应读kuì（此选项正确），"壑"应读hè（此选项正确），需检查——实际B项"胆怯"读dǎn qiè，非què；D项"肖"应读xiào。

2. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 溃退（kuì） 泄气（xiè） 颁发（bān） 仲裁（zhòng） B. 由衷（zhōng） 翘首（qiáo） 轻盈（yíng） 悄然（qiāo） C. 桅杆（wéi） 凛冽（lǐn） 娴熟（xián） 镌刻（juān） D. 殚精竭虑（dān） 摧枯拉朽（xiǔ） 锐不可当（dāng） 屏息敛声（bǐng）

   答案：B（"悄然"应读qiǎo rán）

题型二：字形辨析

3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 狼藉 惦记 锁屑 触目伤怀 B. 颓唐 踌躇 擦拭 情郁于中 C. 簌簌 赋闲 狼籍 不能自已 D. 惨淡 妥贴 晶莹 祸不单行

   答案：B解析：A项"锁屑"应为"琐屑"；C项"狼籍"应为"狼藉"；D项"妥贴"应为"妥帖"。

4. 根据拼音写出汉字。 （1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，pán shān（ ）地走到铁道边。 （2）近处小路上骑驴而行的则是cháng tú bá shè（ ）的行旅。 （3）探索应该有想象力、有计划，不能消极地xiù shǒu páng guān（ ）。

   答案：（1）蹒跚 （2）长途跋涉 （3）袖手旁观

题型三：词语运用

5. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 D. 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

   答案：C解析：A项"不可救药"程度过重；B项"随声附和"含贬义，此处褒贬误用；D项"高谈阔论"多含贬义，指空泛不着边际地谈论。

（二）句子练习

题型一：病句修改

6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次语文综合性学习活动，使我们开阔了视野，增强了能力。 B. 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。 C. 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 D. 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。

   答案：D解析：A项缺少主语，删去"通过"或"使"；B项两面对一面，删去"能否"；C项语序不当，应改为"指出并纠正"。

题型二：仿写句子

7. 仿照例句的修辞手法，另写一句话。 例句：白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。

   示例：梅花是不平凡的花，它在寒冬极常见，不被人赞叹，就跟坚守岗位的劳动者相似；它有极强的韧性，风霜击不倒，冰雪压不弯，也跟坚守岗位的劳动者相似。

题型三：句子衔接

8. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。 读书是世间最幸福的事。一个从来不读书的人，他（她）只能听别人的讲述，而不能有自己的思考。 ① ，知识才会属于你，你才会因此而拥有力量。 ② ，你才能够站得高看得远，你的境界才会与众不同。

   答案：①只有读书 ②只有读书

（三）古诗文默写与赏析

题型一：直接默写

9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）自三峡七百里中，两岸连山，。（郦道元《三峡》） （2），清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） （3）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （4）鸢飞戾天者，。（吴均《与朱元思书》） （5）大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》） （6），万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）

   答案： （1）略无阙处 （2）高峰入云 （3）水中藻、荇交横 （4）望峰息心 （5）长河落日圆 （6）仍怜故乡水

题型二：理解性默写

10. 根据提示写出相应的句子。 （1）《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是："，。" （2）《记承天寺夜游》中描写月光清澈透明、竹柏倒影摇曳的句子是："，。" （3）《使至塞上》中被称为"千古壮观"的名句是："，。" （4）《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是："，。" （5）《富贵不能淫》中孟子认为"大丈夫"应当做到"，，______。"

    答案： （1）自非亭午夜分，不见曦月 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横 （3）大漠孤烟直，长河落日圆 （4）天时不如地利，地利不如人和 （5）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

题型三：诗词赏析

11. 阅读下面这首诗，回答问题。

    渡荆门送别 李白

    渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

    （1）这首诗中间两联描绘了一幅怎样的画面？请简要概括。 （2）"山随平野尽，江入大荒流"中的"随""入"二字用得好，好在哪里？ （3）尾联表达了诗人怎样的情感？

    答案： （1）中间两联描绘了一幅雄奇壮丽的长江出峡图：两岸山峦逐渐退去，平原一望无际；江水奔腾流入广阔原野；月下江水平静如镜，天上云彩变幻如海市蜃楼。 （2）"随"字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换推移的情景真切地表现出来，给人以流动感和空间感；"入"字写出了大江奔腾直泻的气势，仿佛江水流入荒原，气势磅礴。二字充满了诗人的喜悦和豪迈之情。 （3）尾联不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送"我"远行，从对面写来，越发显出自己的思乡深情。

（四）文言文阅读

阅读一：《三峡》选段

阅读下面的文言文，完成12-15题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

12. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）略无阙处 阙：______ （2）沿溯阻绝 溯：______ （3）虽乘奔御风 奔：______ （4）属引凄异 引：______

    答案：（1）同"缺"，空隙、缺口 （2）逆流而上 （3）这里指飞奔的马 （4）延长

13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。

    答案： （1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 （2）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

14. 文章是按照怎样的顺序来写三峡之水的？写出了水怎样的特点？

    答案：按照夏、春冬、秋的季节顺序写三峡之水。夏水：水势浩大、水流湍急；春冬之水：清澈幽深、趣味良多；秋水：凄清悲凉。

15. 文章结尾引用渔歌有什么作用？

    答案：引用渔歌渲染了三峡秋季萧瑟凄凉的气氛，突出了三峡山高水长的特点，增强了文章的感染力和文学色彩。

阅读二：《得道多助，失道寡助》对比阅读

【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

【乙】孟子曰："桀、纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。"

（选自《孟子·离娄上》）

16. 解释下列加点词。 （1）委而去之 委：______ （2）亲戚畔之 畔：______ （3）失其民者 失：______ （4）所恶勿施 恶：______

    答案：（1）放弃 （2）同"叛"，背叛 （3）失去 （4）厌恶

17. 翻译下列句子。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。

    答案： （1）使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限；巩固国防不能靠山河的险要。 （2）获得民心有方法：他们所希望的，就满足他们；他们所厌恶的，就不要强加给他们罢了。

18. 【甲】【乙】两文都阐述了怎样的道理？请用自己的话概括。

    答案：两文都阐述了"得民心者得天下"的道理。【甲】文强调"人和"（人心所向）比天时、地利更重要；【乙】文指出得天下的关键在于得民，得民的关键在于得心，得心的关键在于满足百姓的愿望，不施加他们厌恶的东西。

19. 结合【甲】【乙】两文，谈谈你对"得道多助"中"道"的理解。

    答案："道"在文中指统治者施行的"仁政"。具体而言，就是要顺应民心，爱护百姓，以民为本。统治者只有施行仁政，才能得到民众的拥护和支持，从而巩固统治、成就事业。这正是孟子"仁政"思想的核心体现。

（五）现代文阅读理解

阅读一：说明文阅读

阅读下面的文章，完成20-24题。

中国石拱桥（节选）

茅以昇

石拱桥的桥洞成弧形，像虹。古代神话里说，雨后彩虹是"人间天上的桥"，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是"卧虹""飞虹"，把水上拱桥形容为"长虹卧波"。

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的"旅人桥"，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

……

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥建造于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它"制造奇特，人不知其所以为"。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像"初月出云，长虹饮涧"。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

20. 本文的说明对象是什么？它的总体特征有哪些？

    答案：说明对象是中国石拱桥。总体特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。

21. 文中引用张嘉贞和张鷟的话有什么作用？

    答案：引用张嘉贞的话说明赵州桥设计施工的巧妙绝伦；引用张鷟的话形象地描绘了赵州桥的形式优美。两处引用增强了说明的权威性和文学性，使文章更具说服力。

22. 文章画线句"在当时可算是世界上最长的石拱"中，"在当时可算"能否删去？为什么？

    答案：不能删去。"在当时"是从时间上限定，"可算"是从程度上限定，说明赵州桥的大拱在当时的条件下可能是世界上最长的，但不排除其他时代或其他地方有更长的石拱。如果删去，表述就过于绝对，不符合实际。这体现了说明文语言的准确性和严谨性。

23. 文章从哪几个方面介绍了赵州桥的特点？请简要概括。

    答案：从四个方面介绍：（1）大拱像一张弓，便于车马上下；（2）大拱两肩各有两个小拱，既减轻重量又增加泄洪能力；（3）大拱由28道拱圈拼成，各道独立支撑；（4）全桥结构匀称，与四周景色和谐配合。

24. 本文运用了哪些说明方法？请找出两种并分析其作用。

    答案： （1）打比方：如"桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓"，生动形象地说明了赵州桥桥洞的形状特点。 （2）列数字：如"全长50.82米，两端宽9.6米""长达37.4米"等，准确地说明了赵州桥的规模。 （3）引资料：引用张嘉贞、张鷟的评价，增强了说明的权威性。

阅读二：散文阅读

阅读下面的文章，完成25-29题。

白杨礼赞（节选）

茅盾

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字"麦浪"，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是"雄壮"，也许是"伟大"，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的"雄壮"或"伟大"闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——"单调"！可不是，单调，有一点儿吧？

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指"婆娑"或"旁逸斜出"之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志？

25. 文章开头说"白杨树实在是不平凡的"，但在第二段却描写高原"单调"的景色，这是否矛盾？为什么？

    答案：不矛盾。这是运用了"欲扬先抑"的手法。先写高原景色的单调，为下文白杨树的出现做铺垫，形成鲜明对比，更加突出白杨树的"不平凡"和令人"惊奇"，使文章有波澜，增强表达效果。

26. 作者从哪些方面描写了白杨树的外形特点？表现了白杨树怎样的内在精神？

    答案：作者从干、枝、叶、皮四个方面描写了白杨树的外形特点——干：笔直，一丈以内绝无旁枝；枝：一律向上，紧紧靠拢；叶：片片向上；皮：光滑，有银色晕圈。这些外形特点表现了白杨树力争上游、不屈不挠、团结进取的内在精神。

27. 文章连用四个"难道"构成排比句，有什么表达效果？

    答案：四个"难道"引导的反问句构成排比，由浅入深、层层递进地揭示了白杨树的象征意义——从树到人，从北方的农民到抗日哨兵，再到民族的精神和意志。排比句式增强了语言的气势和感染力，使抒情更加强烈，说理更加有力。

28. 白杨树象征了什么？这种写作手法叫什么？

    答案：白杨树象征了北方的农民，以及中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。这种写作手法叫象征（托物言志）。

29. 文章的语言有什么特点？请结合具体语句分析。

    答案：文章语言气势磅礴，感情充沛。如四个"难道"的排比句，一气呵成，层层推进，气势磅礴。同时语言凝练优美，如"坦荡如砥""妙手偶得""潜滋暗长"等成语的巧妙运用，增强了文章的文学性。对比手法的运用也使语言富有张力，如"好女子"与"伟丈夫"的对比，突出了白杨树的特质。

阅读三：散文阅读

阅读下面的文章，完成30-34题。

昆明的雨

汪曾祺

宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：

"昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。"

我想念昆明的雨。

我以前不知道有所谓雨季。"雨季"，是到昆明以后才有了具体感受的。

我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷，我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。

昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是一些物品，现在则大多是写"姜太公在此，百无禁忌"了。

昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可方比。鸡枞菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞菌，他跳下去把鸡枞菌捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡火车之慢，但也说明鸡枞菌随处可见。

雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声："卖杨梅——"，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做"火炭梅"。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。

雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做"把儿兰"。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初是从缅甸传入的。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花，昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。

四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：

莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。

我想念昆明的雨。

30. 文章开头写为宁坤作画，这样写有什么作用？

    答案：内容上，画中景物（仙人掌、青头菌、牛肝菌）都是昆明雨季特有的景物，直观地展现了昆明雨季的特点，自然引出下文对"昆明的雨"的回忆；结构上，为全文奠定了怀念的情感基调，与结尾"我想念昆明的雨"形成呼应。

31. 作者说"昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的"，请结合全文分析昆明的雨季有哪些特点。

    答案：（1）雨季长，但不使人厌烦；（2）下下停停，不连绵不断，不使人气闷；（3）气压不低，人很舒服；（4）明亮、丰满，草木浓绿；（5）菌子极多，味道鲜美；（6）杨梅又大又甜；（7）缅桂花盛开，令人心醉。

32. 本文语言平淡自然却韵味悠长，请结合文中具体语句赏析。

    答案：如"昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的"，口语化的表达，平淡朴实，如同聊天一般亲切自然。又如"带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡"，语言看似平淡，却饱含深情，那种温柔的情味溢于言表。再如结尾的小诗，寥寥数语，勾勒出雨天的情味，余韵悠长。

33. 文章结尾引用自己写的诗有什么作用？

    答案：这首诗描绘了雨天在小酒店久坐的闲逸情景，呼应了上文在莲花池边小酒店避雨的经历。以诗收束全文，增添了文章的文学性和诗情画意，深化了对昆明的雨的怀念之情，余味无穷。

34. 本文体现了汪曾祺散文怎样的风格？

    答案：体现了汪曾祺散文"冲淡平和"的独特风格。文章没有激烈的情感抒发，而是娓娓道来，如话家常；选材都是日常生活中的寻常事物（菌子、杨梅、缅桂花、小酒店），却能写出不寻常的韵味；语言平淡自然，不事雕琢，却含蓄蕴藉，余味悠长。

（六）名著阅读

《红星照耀中国》导读与练习

1. 基本信息

• 作者：埃德加·斯诺（美国记者）
• 体裁：纪实文学
• 原名：《西行漫记》
• 内容概述：1936年斯诺冲破国民党的重重封锁，深入中国西北革命根据地进行实地采访，真实报道了中国工农红军和共产党的情况。

2. 主要内容

• 探寻红色中国：斯诺进入陕北苏区的过程
• 去红都的道路：描写西安事变及张学良、杨虎城
• 在保安：采访毛泽东，了解其生平
• 长征：详细描写红军长征的壮举
• 去前线的路上：描写苏区普通军民的生活
• 同红军在一起：描写红军战士的精神面貌
• 战争与和平：西安事变的和平解决

3. 重要人物形象

人物	形象特点	相关情节
毛泽东	精明博学、记忆力惊人、精力过人、生活简朴、吃苦耐劳	与斯诺长谈、在窑洞中工作、吃辣椒比赛
周恩来	儒雅博学、头脑冷静、善于分析、态度温和	为斯诺规划采访行程、用英语与斯诺交谈
朱德	天性温和、爱护部下、朴实谦虚	与士兵同甘共苦、长征中把马让给伤病员
贺龙	英勇善战、口才好、有军事才能	一把菜刀闹革命、仇视有钱人
彭德怀	乐观爱笑、率直爽朗、生活简朴	看抗日剧、脱棉衣给小号手
红军战士	意志坚定、不怕牺牲、乐观向上	飞夺泸定桥、过草地

4. 长征主要事件

• 四渡赤水
• 巧渡金沙江
• 强渡大渡河
• 飞夺泸定桥
• 翻雪山
• 过草地
• 吴起镇会师

练习题：

35. 《红星照耀中国》的作者是谁？他为什么称中国共产党领导的红军长征为"伟大的行军"？

    答案：作者是美国记者埃德加·斯诺。斯诺称红军长征为"伟大的行军"，是因为长征是人类历史上的奇迹——红军翻越18座山脉（其中5座终年积雪），渡过24条河流，途经12个省份，占领62座城市，突破10个地方军阀的包围，行程约二万五千里。长征体现了红军战士坚定的信念、顽强的意志和不怕牺牲的革命精神。

36. 书中描写了许多红军领袖，请选择其中一位，结合具体事例分析其人物形象。

    答案示例：毛泽东是一个博学多才、记忆力惊人、精力过人而又生活简朴的人。斯诺在采访中发现，毛泽东对哲学和历史有深入研究，即使在战争环境中也坚持阅读。他的记忆力惊人，能够引用大量历史典故。生活上他极为简朴，住在简陋的窑洞里，穿的是打了补丁的衣服，吃的是普通的饭菜，工作起来常常通宵达旦，展现出非凡的精力。这些都体现了中国革命领袖的优秀品质。

37. 《红星照耀中国》的出版有什么重要意义？

    答案：（1）它打破了国民党的舆论封锁，首次向世界全面、真实地报道了中国共产党和红军的情况；（2）它以客观真实的笔触，让全世界了解了中国革命的真相；（3）它记录了中国共产党人为理想而奋斗的感人事迹，具有重要的历史文献价值；（4）它激励了无数有志青年投身中国革命和建设事业。

（七）习作指导与范文

作文题一：以"背影"为话题，写一篇记叙文。

写作指导：

1. 立意方向：可以写亲人的背影（父母、祖辈），体现亲情与关爱；也可以写陌生人的背影，体现某种精神品质；还可以写自己的背影，引发思考。
2. 写作技巧：运用细节描写（动作、神态、衣着等）；设置特定场景（车站、门口、雨中、夕阳下等）；借助背影这一意象抒情，做到情景交融。
3. 结构建议：开头点题→中间叙事（交代背景、描写背影、抒发感受）→结尾升华主题。

范文：

父亲的背影

窗外的梧桐叶被秋风卷落，一片金黄的叶子飘进窗台。我拾起它，忽然想起那个同样铺满落叶的秋日，想起父亲的背影。

那是刚上初中的第一天，父亲送我去车站。他提着沉重的行李箱走在前面，我跟在后面。秋日的阳光透过梧桐树叶洒下来，在他肩上跳跃。他走得不快，或许是行李太沉，又或许是不舍我走得太急。

到了车站，父亲帮我把行李搬上车。他弯下腰，双手抓住箱子的提手，手臂上的青筋微微凸起。他用力一提，箱子稳稳地放在了行李架上。他转过身来，额头上沁出细密的汗珠，却只是笑了笑说："到了学校好好学习，缺什么就打电话。"

车要开了。父亲转身准备下车，就在那一刹那，我看见他的背影——略有些佝偻的脊背，洗得有些发白的蓝色衬衫，脚下是一双旧布鞋。他的头发不知何时多了几根银丝，在秋阳下格外刺眼。他就那样一步步向车门走去，脚步有些沉重。

那一刻，我的眼眶湿润了。我想起他每天早出晚归的身影，想起他省吃俭用却总不亏待我的饭菜，想起他深夜为我掖好的被角。他的背影不算高大，却为我撑起了一片天空。

车缓缓启动。我透过车窗望去，看见父亲还站在站台上，向我挥手。秋风扬起他额前的碎发，他的身影在落叶中渐渐变小，最终变成一个黑点，消失在我的视线尽头。

如今，每当我遇到困难和挫折，脑海中总会浮现那个秋日的背影。它不魁梧，不挺拔，却给了我无穷的力量。我知道，无论我走多远，那个背影永远在我身后，默默守护。

父爱如山，深沉无言。那个背影，是我一生最温暖的记忆。

作文题二：以"家乡的____"为题，写一篇说明文。

写作指导：

1. 补全题目：如"家乡的小吃""家乡的古桥""家乡的戏曲""家乡的民居"等。
2. 说明要点：抓住事物的特征；运用恰当的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）；按照合理的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。
3. 语言要求：准确、简明，也可以生动活泼（科学小品风格）。

范文：

家乡的石拱桥

我的家乡坐落在江南水乡，纵横交错的河道上，散落着一座座古朴的石拱桥。这些石拱桥不仅是村民出行的通道，更是家乡历史文化的见证。

家乡的石拱桥多为单孔半圆形拱，桥身用青石块砌成，历经百年风雨依然坚固如初。其中最具代表性的是横跨在村前小河上的"永安桥"。这座桥建于清光绪年间，距今已有一百三十多年的历史。桥全长约25米，桥面宽约3.5米，拱高约4米，跨度约8米。桥身两侧设有石栏杆，栏杆上雕刻着精美的莲花图案，虽然历经岁月侵蚀，花纹依然清晰可辨。

石拱桥的建筑工艺十分讲究。据老辈人讲，造桥时工匠们先将石块精确切割，然后用糯米汁混合石灰做黏合剂，把石块一块块垒砌起来。拱圈的建造尤为精妙，从两边桥基同时向中间砌筑，最后在拱顶合拢，据说合拢时不能有丝毫偏差，否则前功尽弃。这种工艺充分体现了古代劳动人民的智慧和匠心。

与现代化的水泥桥相比，石拱桥有着独特的韵味。春天，桥边杨柳依依，桥洞倒映水中，形成一轮圆月，有"桥拱含月"之美誉；夏日傍晚，老人们摇着蒲扇坐在桥上纳凉，孩子们追逐嬉戏；秋日里，桥畔的桂花飘香，桥面上落满金黄；冬日雪后，石桥披上银装，古朴而宁静。这座桥不仅是交通设施，更是村民们的公共客厅。

如今，村里的水泥路越修越宽，但这座石拱桥依然静静地卧在小河上。它见证了家乡的变迁，承载着几代人的记忆。每当我站在桥上，看着桥下潺潺的流水，就仿佛触摸到了家乡的温度和历史的脉搏。

家乡的石拱桥，你是凝固的诗，是立体的画，更是我心中永远的乡愁。

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七、期末综合复习题

第一部分 基础知识积累与运用（30分）

一、选择题（每题2分，共10分）

1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 翘首（qiáo） 胆怯（qiè） 炽热（zhì） 殚精竭虑（dān） B. 绯红（fēi） 解剖（pōu） 教诲（huì） 深恶痛疾（wù） C. 诘责（jié） 锃亮（zèng） 甲胄（wèi） 颔首低眉（hàn） D. 禁锢（gù） 濡养（rú） .stackrel{?}{瞥}见（piē） 广袤无垠（mào）

2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 愚钝 牢骚 烂漫 粗制烂造 B. 酒肆 侏儒 抑制 鹤立鸡群 C. 虐待 Stall 平庸 藏污纳垢 D. 迁徙 凄惨 归属 暗然失色

3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会人员的一致好评。 B. 站在山顶上，居高临下，山下的美景尽收眼底，令人心旷神怡。 C. 侦探小说中眼花缭乱的情节和悬念迭起的布局，让读者欲罢不能。 D. 他对工作认真负责，虽然有时也会犯些小错误，但总体上还是无可厚非的。

4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 B. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。 C. 能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功与否的重要标准。 D. 老师征求并采纳了同学们关于如何进一步办好班级图书角的意见。

5. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《三峡》选自《水经注疏》，作者郦道元是北宋地理学家。 B. 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，"唐宋八大家"之一。 C. 《红星照耀中国》是美国作家埃德加·斯诺写的一部科幻小说。 D. 《背影》的作者是朱自清，他的代表作还有长篇小说《骆驼祥子》。

二、古诗文默写（每空1分，共10分）

6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1），清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） （2）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （3），望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （4）大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》） （5），万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （6）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》） （7）天时不如地利，。（《得道多助，失道寡助》） （8），贫贱不能移，威武不能屈。（《富贵不能淫》） （9）感时花溅泪，。（杜甫《春望》） （10）采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒（其五）》）

三、综合性学习（10分）

7. 为弘扬中华优秀传统文化，班级准备开展"古诗文诵读"综合性学习活动，请你参与完成下列任务。

   （1）【设计活动】请为本次活动设计两种具体的活动形式。（2分）

   （2）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少运用一种修辞手法。（2分）

   （3）【仿写句子】根据语境仿写句子。（3分） 读古诗文，我领略了"大漠孤烟直，长河落日圆"的雄浑壮阔；读古诗文，我感受到了"采菊东篱下，悠然见南山"的闲适恬淡；读古诗文，______。

   （4）【材料探究】阅读下面材料，写出你的探究结果。（3分） 材料一：教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。 材料二：调查显示，超过70%的中学生认为古诗文学习对提高自身文化素养有很大帮助，但近一半学生表示背诵古诗文存在一定困难。 材料三：一些学校开设了古诗文诵读社团，通过吟诵、情境表演、配乐朗诵等形式，激发了学生学习古诗文的兴趣。

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第二部分 阅读理解（40分）

四、文言文阅读（15分）

阅读下面的文言文，完成8-12题。

【甲】《富贵不能淫》（全文）

【乙】孟子曰："舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。"

（选自《孟子·告子下》）

8. 解释下列加点词。（4分） （1）岂不诚大丈夫哉 诚：______ （2）丈夫之冠也 冠：______ （3）傅说举于版筑之间 举：______ （4）人恒过 恒：______

9. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）所以动心忍性，曾益其所不能。

10. 【甲】文中孟子所说的"大丈夫"应具备哪些品质？（2分）

11. 【乙】文中孟子论述了什么观点？运用了哪些论证方法？（3分）

12. 两文都体现了孟子怎样的思想？请联系实际谈谈你的认识。（2分）

五、现代文阅读（一）说明文阅读（12分）

阅读下面的文章，完成13-17题。

苏州园林

叶圣陶

苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到"如在画图中"的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着"如在画图中"的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看"鱼戏莲叶间"，又是入画的一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。

可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。

13. 苏州园林的总体特征是什么？文章从哪几个方面加以说明？（3分）

14. 文章采用了怎样的说明顺序？第三段运用了哪些说明方法？请找出一种并分析其作用。（3分）

15. "假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术"一句中，"艺术"与"技术"能否互换位置？为什么？（2分）

16. 第四段中"鱼戏莲叶间"引用古诗有什么表达效果？（2分）

17. 文章语言准确、严谨，请从文中找出一句体现这一特点的话，并加以分析。（2分）

六、现代文阅读（二）散文阅读（13分）

阅读下面的文章，完成18-22题。

藤野先生（节选）

鲁迅

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

"我的讲义，你能抄下来么？"他问。

"可以抄一点。"

"拿来我看！"

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

"你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。"

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

"图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。"

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

"我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。"

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，"总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？"

……

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

"万岁！"他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

……

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为"正人君子"之流所深恶痛疾的文字。

18. 文章写了藤野先生与"我"交往的哪几件事？请简要概括。（3分）

19. "原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正"这句话表现了藤野先生怎样的品质？（2分）

20. "但在那时那地，我的意见却变化了"，"我的意见"发生了怎样的变化？结合全文分析变化的原因。（3分）

21. 文章结尾说"他的性格，在我的眼里和心里是伟大的"，结合全文谈谈你对"伟大"的理解。（3分）

22. 文章两次写到藤野先生的"抑扬顿挫"，各有什么作用？（2分）

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第三部分 写作（50分）

23. 从下面两个题目中任选一题，按要求作文。

题目一：成长路上，总有一些人、一些事、一些景触动我们的心灵，给予我们力量。请以"______，给了我力量"为题，写一篇记叙文。

要求：①把题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名。

题目二：近年来，"国潮"（中国风格与潮流的结合）日益受到年轻人的喜爱。从故宫文创到汉服热，从国产动漫到传统美食，"国潮"现象引发了广泛关注。请以"国潮热背后的思考"为题，写一篇议论文。

要求：①观点明确，论据充分；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。

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八、参考答案与解析

第一部分 基础知识积累与运用（30分）

一、选择题（每题2分，共10分）

1. 答案：B 解析：A项"炽热"应读chì rè；C项"甲胄"应读jiǎ zhòu；D项正确，但此题选全部正确的，B项全部正确。

2. 答案：B 解析：A项"粗制烂造"应为"粗制滥造"；C项书写正确但选项中出现英文"Stall"干扰（原题可能有误，应为"犀利"）；D项"暗然失色"应为"黯然失色"。

3. 答案：B 解析：A项"语无伦次"是贬义词，与"博得好评"矛盾；C项"眼花缭乱"形容看到复杂纷繁的东西而感到迷乱，不能形容"情节"；D项"无可厚非"表示虽有缺点但还可以原谅，用在此处语境不当。

4. 答案：D 解析：A项否定不当，删去"不"；B项缺少主语，删去"通过"或"使"；C项两面对一面，在"衡量"后加"能否"或在"成功"前加"是否"。

5. 答案：B 解析：A项郦道元是北魏地理学家；C项《红星照耀中国》是纪实文学，不是科幻小说；D项《骆驼祥子》是老舍的作品。

二、古诗文默写（每空1分，共10分）

6. （1）高峰入云 （2）水中藻、荇交横 （3）鸢飞戾天者 （4）长河落日圆 （5）仍怜故乡水 （6）谁家新燕啄春泥 （7）地利不如人和 （8）富贵不能淫 （9）恨别鸟惊心 （10）悠然见南山

三、综合性学习（10分）

7. （1）示例：①举行"经典诗文诵读"比赛；②举办"古诗文名句默写"竞赛；③开展"古诗配画"活动；④创办"古诗文赏析"手抄报。（任写两种即可，每种1分）

   （2）示例一：诵千古诗文，传中华文化。 示例二：在诗海中徜徉，在经典中成长。 示例三：让古诗文浸润心灵，让经典永流传。 （要求：主题鲜明，运用修辞手法1分，语言通顺1分）

   （3）示例：我体味了"感时花溅泪，恨别鸟惊心"的忧国忧民；我领略了"会当凌绝顶，一览众山小"的豪情壮志。（句式一致1分，引用正确1分，意境相符1分）

   （4）探究结果：国家重视中华优秀传统文化教育；中学生认可古诗文的价值但背诵存在困难；多样化的学习形式能提高学生的学习兴趣。（每点1分）

第二部分 阅读理解（40分）

四、文言文阅读（15分）

8. （1）诚：真正，确实 （2）冠：行冠礼 （3）举：选拔，任用 （4）恒：常常（每空1分）

9. （1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。（2分） （2）用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来不具备的能力。（2分）

10. 孟子认为"大丈夫"应具备的品质是：①讲仁德，守礼法，做事合乎道义；②无论得志与否，都不能放弃自己的原则；③富贵、贫贱、威武等外部因素都不能使之迷惑、动摇、屈服。（答出任意两点即可得2分）

11. 【乙】文论述了"生于忧患，死于安乐"的观点（1分）。运用的论证方法有：举例论证（列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六人出身贫贱而终成大业的事例）；道理论证（从个人到国家进行分析）；对比论证（"生于忧患"与"死于安乐"的对比）（答出两种即可得2分）。

12. 两文都体现了孟子重视道德修养、强调意志品质的思想（1分）。认识：在现实生活中，我们也应当注重自身品德的培养，面对困难和挫折要有坚强的意志，不因为贫困或富贵而改变自己的志向和原则，做一个真正有骨气的人（1分）。（言之有理即可）

五、现代文阅读（一）说明文阅读（12分）

13. 苏州园林的总体特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画（1分）。文章从以下方面加以说明：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色调美（答出任意四点即可得2分）。

14. 文章采用了从概括到具体、从整体到局部的逻辑顺序（或总说分说的结构）（1分）。第三段运用了作比较（将苏州园林与我国绝大部分对称的建筑进行比较）、打比方（将对称的建筑比作图案画，将园林比作美术画）（1分）。作用：通过作比较，突出苏州园林不讲究对称的特点，强调园林追求自然之趣的特征（1分）。

15. 不能互换（1分）。"艺术"强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，且无法被复制；"技术"意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。假山的堆叠首先是一种创造性的审美活动，其次才是施工层面的技术，"不仅是技术"强调了其艺术性（1分）。

16. 引用古诗"鱼戏莲叶间"（1分），既形象地描绘了池沼中鱼儿在莲叶间游动的优美画面，增添了诗情画意，又印证了苏州园林"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"的设计追求（1分）。

17. 示例："苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处"中的"据说""不过"体现了说明文语言的准确性（1分）。"据说"表示这是听说的，不十分确定；"不过"表明数量不多，说明作者到过的有限。这两个词语体现了作者用语的严谨，不妄下定论（1分）。

六、现代文阅读（二）散文阅读（13分）

18. 文章写了藤野先生与"我"交往的四件事：①添改讲义——仔细批改"我"的讲义，连文法错误也一一订正；②纠正解剖图——指出"我"画的下臂血管位置有误；③关心解剖实习——担心"我"因敬重鬼而不肯解剖尸体；④了解裹脚——向"我"询问中国女人裹脚的具体情况。（答出任意三件即可得3分）

19. 这句话表现了藤野先生：①工作认真负责、一丝不苟；②关心学生学业，热心帮助外国学生；③没有民族偏见，对来自弱国的学生一视同仁。（答出任意两点即可得2分）

20. "我的意见"发生了变化：作者决定弃医从文（1分）。变化原因：在仙台学医期间，"匿名信事件"使作者体会到弱国子民所受的歧视；"看电影事件"让作者认识到，改变国民的精神比治疗身体的疾病更为迫切，因此决定以文艺为武器唤醒民众（2分）。

21. 藤野先生的"伟大"体现在：①人格高尚，没有狭隘的民族偏见，对来自弱国的学生一视同仁、热心帮助；②治学严谨，工作认真负责；③尊重科学，追求真理；④对"我"的热心希望和教诲，小而言之是为中国，大而言之是为学术。在那个时代背景下，一个日本学者能如此对待中国学生，这种精神是难能可贵的，因此说他是"伟大"的。（答出任意三点即可得3分）

22. 第一次"抑扬顿挫"是形容藤野先生纠正解剖图时说话的声调，表现他的和蔼亲切、循循善诱（1分）；第二次"抑扬顿挫"出现在文章结尾，写作者看到藤野先生照片时仿佛听到他的话语，表现藤野先生对作者的深远影响和作者对恩师的深切怀念，增添了感人的力量（1分）。

第三部分 写作（50分）

评分标准

等级	分数	内容	语言	结构
一类	45-50	中心突出，内容充实，感情真挚	语言流畅，文采较好	结构严谨，条理清晰
二类	38-44	中心明确，内容具体，感情真实	语言通顺，表达清楚	结构完整，条理较清晰
三类	30-37	中心基本明确，内容较具体	语言基本通顺，偶有语病	结构基本完整
四类	20-29	中心不够明确，内容不够具体	语言不够通顺，语病较多	结构不够完整
五类	19分以下	中心不明确，内容空洞	语言不通顺，语病严重	结构混乱

作文题一写作指导：

1. 补题建议：可以补具体的人（如"爸爸的背影""老师的微笑"）、具体的事物（如"那本书""那盏灯"）、抽象的情感或经历（如"那次失败""那段回忆"）。
2. 写作要点：要写清楚"什么给了力量""怎样给的力量""给了怎样的力量"这三个问题；要有细节描写和情感抒发；结尾要点明成长感悟。

作文题二写作指导：

1. 立意角度：可以从"国潮兴起的文化意义""国潮背后的文化自信""国潮如何走得更远"等角度立意。
2. 论证思路：引论——简述"国潮"现象，提出观点；本论——分析国潮兴起的原因（文化自信、品质提升、市场需求等），论述国潮的意义，指出存在的问题（同质化、过度商业化等）；结论——总结全文，提出展望。
3. 论据建议：可举故宫文创、花西子、李宁"悟道"系列、河南卫视"中国节日"系列等实例。

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附录一：文言文一词多义汇总

词语	例句	释义
绝	沿溯阻绝	断绝
绝	哀转久绝	消失
绝	天下独绝	绝妙
属	属引凄异	连接
属	有良田、美池、桑竹之属	类
奔	虽乘奔御风	飞奔的马
奔	猛浪若奔	飞奔的马
良	良多趣味	甚，很
良	此皆良实	善良
念	念无与为乐者	考虑，想到
念	念天地之悠悠	想到
与	未复有能与其奇者	参与，这里有"欣赏""领悟"的意思
与	念无与为乐者	和
是	实是欲界之仙都	判断词
是	是天时不如地利也	这
至	每至晴初霜旦	到
至	寡助之至	极点

附录二：说明方法判断口诀

举例子：具体真实好理解 列数字：准确科学有依据 打比方：生动形象易记忆 作比较：突出特征显差异 分类别：条理清晰不混乱 下定义：科学揭示本质特征 作诠释：通俗易懂来解释 引资料：增强权威增趣味 摹状貌：描绘形态更具体

附录三：古诗词意象分类

意象	常见情感	例句
月	思乡、怀人	举头望明月，低头思故乡
雁	思乡、羁旅	征蓬出汉塞，归雁入胡天
柳	离别、留恋	渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
菊花	隐逸、高洁	采菊东篱下，悠然见南山
杜鹃	悲苦、哀怨	杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
夕阳	时光流逝、惆怅	夕阳西下，断肠人在天涯
浮云	游子漂泊、世事无常	浮云游子意，落日故人情
落花	惜春、伤时	感时花溅泪，恨别鸟惊心
梧桐	凄凉、悲伤	梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
鸿鹄	志向远大	燕雀安知鸿鹄之志哉

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使用说明：本资料根据人教部编版八年级上册语文教材编写，用于知识梳理和能力提升。建议同学们结合课本，按照"知识大纲→考点详解→基础练习→综合检测"的顺序系统复习。文言文和说明文是本册重点，需反复强化。