深色模式
人教部编版小学五年级上册语文·全册学习资料
一、本册知识大纲
| 单元 | 主题 | 课文 | 语文要素 |
|---|---|---|---|
| 第一单元 | 万物有灵 | 《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 | 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情 |
| 第二单元 | 阅读策略（提高阅读速度） | 《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》 | 学习提高阅读速度的方法；结合具体事例写出人物特点 |
| 第三单元 | 民间故事 | 《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》 | 了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事 |
| 第四单元 | 家国之殇 | 《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》《太阳》 | 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情；学习列提纲，分段表述 |
| 第五单元 | 说明方法 | 《松鼠》 | 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚 |
| 第六单元 | 舐犊之情 | 《慈母情深》《父爱之舟》《"精彩极了"和"糟糕透了"》 | 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受 |
| 第七单元 | 自然之趣 | 《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》 | 初步体会课文中静态描写和动态描写；学习描写景物的变化 |
| 第八单元 | 读书明智 | 《古人谈读书》《忆读书》《我的"长生果"》 | 根据要求梳理信息，把握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点 |
二、各单元重要考点详解
第一单元·万物有灵
主题：本单元以"万物有灵"为主题，四篇课文都是借助具体事物抒发作者的情感。
《白鹭》（郭沫若）
- 文体：散文
- 主题：通过对白鹭的外形和生活场景的描写，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情
- 写作特色：首尾呼应，全文围绕"白鹭是一首精巧的诗"展开
- 重点句："白鹭是一首精巧的诗。""白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。"
- 考点：作者郭沫若；比喻修辞手法的运用；背诵全文
《落花生》（许地山）
- 文体：叙事散文
- 主题：通过一家人谈论花生的对话，揭示了"人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人"的道理
- 写作特色：借物喻人，详略得当
- 重点句："人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。"
- 考点：许地山笔名"落华生"；借物喻人的写作方法；理解父亲话中的深刻含义
《桂花雨》（琦君）
- 文体：回忆性散文
- 主题：通过回忆童年摇桂花的情景，表达了对故乡和童年生活的怀念之情
- 重点句："这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"
- 考点：体会"桂花雨"的意象；理解句子中寄托的思乡之情
《珍珠鸟》（冯骥才）
- 文体：散文
- 主题：通过描写珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，揭示了"信赖，往往创造出美好的境界"的道理
- 重点句："信赖，往往创造出美好的境界。"
- 考点：冯骥才；珍珠鸟情感变化的过程（怕人→亲近→信赖）；理解文章主旨
第二单元·提高阅读速度
语文要素：学习提高阅读速度的方法——集中注意力、连词成句地读、不回读、借助关键词句读。
《搭石》（刘章）
- 主题：通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的情景，赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德
- 写作特色：截取生活中平凡的画面，以小见大
- 重点句："一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。"
- 考点：理解"搭石"的象征意义；从平凡事物中发现美
《将相和》
- 出处：司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》
- 主题：通过"完璧归赵""渑池之会""负荆请罪"三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇勇于改过的精神
- 考点：三个小故事及其顺序；蔺相如、廉颇的人物形象分析；《史记》和司马迁的文学常识；负荆请罪的含义
《什么比猎豹的速度更快》
- 文体：科普说明文
- 主题：通过比较各种事物的速度，介绍了陆地上、空中、太空等不同领域的速度之最
- 写作特色：层层递进，由慢到快逐一比较
- 考点：掌握文中提到的速度顺序；了解列数字、作比较的说明方法
《冀中的地道战》
- 主题：介绍了抗日战争时期冀中人民创造的地道战，歌颂了人民群众的无穷智慧和顽强斗志
- 考点：地道战产生的原因、作用；地道的结构特点；人民群众的智慧
第三单元·民间故事
语文要素：创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。
《猎人海力布》
- 文体：民间故事（蒙古族）
- 主题：讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞扬了他热心助人、舍己为人的高尚品质
- 考点：故事的主要情节；海力布的人物形象；创造性地复述（变换人称、增添细节、变换情节顺序）
《牛郎织女（一）（二）》
- 文体：民间故事
- 主题：讲述了牛郎和织女相爱、结婚、被王母娘娘拆散、每年七夕相会的故事，表达了人们对美好生活的向往和对封建礼教的反抗
- 考点：故事情节的发展脉络；牛郎、织女、王母娘娘的人物形象；与《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》的关联；了解民间故事的特点（口耳相传、情节夸张、充满想象）
第四单元·家国之殇
语文要素：结合资料体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》
| 诗题 | 作者 | 朝代 | 主题 |
|---|---|---|---|
| 《示儿》 | 陆游 | 宋 | 临终遗嘱，表达至死不忘收复失地、渴望祖国统一的强烈爱国之情 |
| 《题临安邸》 | 林升 | 宋 | 讽刺南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的腐朽生活 |
| 《己亥杂诗》 | 龚自珍 | 清 | 表达诗人渴望解放人才、变革社会、振兴国家的愿望 |
重点句赏析：
- "王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"——以遗嘱的形式写爱国诗，感人至深
- "暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州"——讽刺统治者醉生梦死，把临时避难的杭州当作了故都汴州
- "我劝天公重抖擞，不拘一格降人材"——呼唤社会变革，渴望人才辈出
《少年中国说》（梁启超）
- 主题：歌颂少年的朝气蓬勃，指出中国少年肩负建设少年中国的重任，表达了作者对祖国繁荣富强的热切期望
- 重点段：第二段（排比句式，气势磅礴）
- 考点：背诵第二段；理解"少年中国"与"中国少年"的关系；排比修辞手法
《圆明园的毁灭》
- 主题：通过介绍圆明园的辉煌和惨遭毁灭的经过，激发读者不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感
- 写作特色：昔日辉煌与今日残破的对比
- 考点：圆明园的布局、建筑风格、珍贵收藏；理解"不可估量"的损失；背诵第3-4自然段；体会对比手法的作用
第五单元·说明方法
《松鼠》（布封）
- 文体：说明文
- 主题：生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为
- 写作特色：语言生动活泼，兼有文艺性说明和科学性说明的特点
- 考点：布封（法国）；说明方法（打比方、作比较、列数字）；松鼠的特点（漂亮、驯良、乖巧）；背诵喜欢的段落
第六单元·舐犊之情
语文要素：体会场景和细节描写中蕴含的感情。
《慈母情深》（梁晓声）
- 主题：通过描写母亲在极其艰苦的条件下省吃俭用支持"我"买课外书的事，表现了母爱的伟大和深沉
- 重点场景：母亲工作的厂房环境、母亲掏钱数钱的动作、母亲毫不犹豫给钱的场面
- 考点：环境描写的作用；细节描写（动作、神态）中蕴含的深情；理解"慈母情深"的含义
《父爱之舟》（吴冠中）
- 主题：通过回忆父亲在"我"成长过程中一次次为"我"操劳的小事，表达了作者对父亲深深的感激与怀念
- 写作特色：以"小船"为线索串联全文
- 考点："父爱之舟"的象征意义；文中四个场景（住客栈、逛庙会、凑学费、摇船送我报考）；理解深沉含蓄的父爱
《"精彩极了"和"糟糕透了"》
- 主题：通过父母对"我"童年作品的不同评价，说明严格的要求和热情的鼓励都是爱的表现，都是人生成长中不可缺少的力量
- 考点：父母两种评价的含义及作用；理解"精彩极了"（鼓励）与"糟糕透了"（严格要求）的辩证关系
第七单元·自然之趣
语文要素：体会静态描写和动态描写。
《古诗词三首》
| 诗词 | 作者 | 朝代 | 主题 | 名句 |
|---|---|---|---|---|
| 《山居秋暝》 | 王维 | 唐 | 描绘秋雨初晴后山居的秀丽风光，表达诗人寄情山水的闲适心情 | 明月松间照，清泉石上流 |
| 《枫桥夜泊》 | 张继 | 唐 | 描写秋夜江边的凄清景象，表达游子的孤寂忧愁之情 | 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 |
| 《长相思》 | 纳兰性德 | 清 | 描写将士长途跋涉的艰辛，抒发深切的思乡之情 | 聒碎乡心梦不成，故园无此声 |
《四季之美》（清少纳言）
- 出处：日本《枕草子》
- 主题：按春夏秋冬的顺序，描写了四季不同时段的美丽景色
- 写作特色：选取每个季节最有特色的时刻（黎明、夜晚、黄昏、早晨）
- 考点：清少纳言；每个季节的描写角度；体会作者独特的审美情趣
《鸟的天堂》（巴金）
- 主题：记叙了作者两次经过"鸟的天堂"所见的不同景象，展现了大榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的壮观场面
- 重点：第一次（傍晚，静态描写大榕树）；第二次（早晨，动态描写群鸟纷飞）
- 考点：巴金；两次去"鸟的天堂"的不同景象；静态描写与动态描写的结合；"鸟的天堂"的含义；"那'鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊"的理解
《月迹》（贾平凹）
- 主题：通过描写一群孩子追寻月亮踪迹的过程，展现了童心的纯真和美好的愿望
- 考点：月亮踪迹的变化（屋里→院里→河里→眼睛里）；象征手法的运用
第八单元·读书明智
《古人谈读书》
- 出处：《论语》《训学斋规》《曾文正公全集》
- 孔子论读书：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；敏而好学，不耻下问；默而识之，学而不厌，诲人不倦
- 朱熹论读书：读书有三到，谓心到、眼到、口到
- 曾国藩论读书：盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒
- 考点：背诵；理解每句话的含义；"心到最急"的原因
《忆读书》（冰心）
- 主题：回忆了作者一生的读书经历，总结了"读书好，多读书，读好书"的深刻体会
- 考点：冰心的原名（谢婉莹）；作者读过的书及评价；读书的好处；理解"读书好，多读书，读好书"的含义
《我的"长生果"》（叶文玲）
- 主题：回忆了少年时代的读书生活，说明了阅读对写作的巨大影响
- 考点："长生果"的含义（书是人类的精神食粮）；阅读和写作的关系
三、生字表
第一单元生字
| 序号 | 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 宜 | yí | 宀 | 适宜、便宜、宜人 |
| 2 | 鹤 | hè | 鸟 | 白鹤、丹顶鹤、鹤立鸡群 |
| 3 | 嫌 | xián | 女 | 嫌弃、嫌疑、讨嫌 |
| 4 | 朱 | zhū | 木 | 朱红、朱砂、朱门 |
| 5 | 嵌 | qiàn | 山 | 镶嵌、嵌入 |
| 6 | 框 | kuàng | 木 | 画框、镜框、框架 |
| 7 | 匣 | xiá | 匚 | 镜匣、木匣、匣子 |
| 8 | 哨 | shào | 口 | 望哨、口哨、哨兵 |
| 9 | 恩 | ēn | 心 | 恩惠、感恩、恩情 |
| 10 | 韵 | yùn | 音 | 韵味、韵律、诗韵 |
| 11 | 亩 | mǔ | 亠 | 一亩地、田亩 |
| 12 | 播 | bō | 扌 | 播种、广播、播放 |
| 13 | 浇 | jiāo | 氵 | 浇水、浇灌、浇花 |
| 14 | 吩 | fēn | 口 | 吩咐、吩示 |
| 15 | 咐 | fù | 口 | 嘱咐、吩咐 |
| 16 | 亭 | tíng | 亠 | 茅亭、凉亭、亭子 |
| 17 | 慕 | mù | 艹 | 爱慕、羡慕、慕名 |
| 18 | 矮 | ǎi | 矢 | 高矮、矮小、矮子 |
| 19 | 箩 | luó | 竹 | 箩筐、淘箩 |
| 20 | 兰 | lán | 丷 | 兰花、兰草、木兰 |
| 21 | 箩 | luó | 竹 | 箩筐 |
| 22 | 婆 | pó | 女 | 外婆、婆婆、老婆 |
| 23 | 糕 | gāo | 米 | 蛋糕、糕点、年糕 |
| 24 | 饼 | bǐng | 饣 | 饼干、月饼、烧饼 |
| 25 | 浸 | jìn | 氵 | 沉浸、浸泡、浸透 |
| 26 | 缠 | chán | 纟 | 纠缠、缠绕、缠绵 |
| 27 | 茶 | chá | 艹 | 茶叶、喝茶、茶馆 |
| 28 | 幽 | yōu | 山 | 幽静、幽默、幽深 |
| 29 | 悉 | xī | 心 | 熟悉、悉心、获悉 |
| 30 | 雏 | chú | 隹 | 雏鸟、雏鸡、雏形 |
第二单元生字
| 序号 | 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|---|
| 31 | 汛 | xùn | 氵 | 汛期、防汛、潮汛 |
| 32 | 挽 | wǎn | 扌 | 挽留、挽救、挽联 |
| 33 | 间 | jiàn | 门 | 间隔、间断、间隙 |
| 34 | 惰 | duò | 忄 | 懒惰、惰性、怠惰 |
| 35 | 衡 | héng | 行 | 平衡、衡量、均衡 |
| 36 | 协 | xié | 十 | 协调、协助、协会 |
| 37 | 绰 | chuò | 纟 | 人影绰绰、绰号、阔绰 |
| 38 | 诺 | nuò | 讠 | 允诺、承诺、诺言 |
| 39 | 将 | jiàng | 寸 | 大将、将领、将士 |
| 40 | 相 | xiàng | 目 | 丞相、宰相、首相 |
| 41 | 璧 | bì | 玉 | 和氏璧、合璧、璧还 |
| 42 | 臣 | chén | 臣 | 大臣、忠臣、臣民 |
| 43 | 蔺 | lìn | 艹 | 蔺相如、马蔺 |
| 44 | 廉 | lián | 广 | 廉洁、清廉、廉价 |
| 45 | 抵 | dǐ | 扌 | 抵御、抵挡、抵抗 |
| 46 | 御 | yù | 彳 | 防御、御寒、御史 |
| 47 | 辞 | cí | 舌 | 推辞、告辞、辞职 |
| 48 | 辱 | rǔ | 辰 | 侮辱、羞辱、荣辱 |
| 49 | 战 | zhàn | 戈 | 战争、战斗、战役 |
| 50 | 袍 | páo | 衤 | 战袍、旗袍、长袍 |
| 51 | 荆 | jīng | 艹 | 荆条、荆棘、负荆请罪 |
| 52 | 罪 | zuì | 罒 | 犯罪、罪过、罪名 |
| 53 | 鸵 | tuó | 鸟 | 鸵鸟、鸵卵 |
| 54 | 赢 | yíng | 贝 | 输赢、赢得、赢家 |
| 55 | 冠 | guàn | 冖 | 冠军、夺冠、冠名 |
第三单元生字
| 序号 | 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|---|
| 56 | 酬 | chóu | 酉 | 酬谢、报酬、酬劳 |
| 57 | 珍 | zhēn | 王 | 珍宝、珍贵、珍惜 |
| 58 | 叮 | dīng | 口 | 叮嘱、叮咛、叮咬 |
| 59 | 嘱 | zhǔ | 口 | 嘱咐、嘱托、医嘱 |
| 60 | 塌 | tā | 土 | 崩塌、倒塌、塌陷 |
| 61 | 焦 | jiāo | 灬 | 焦急、焦虑、聚焦 |
| 62 | 誓 | shì | 言 | 发誓、誓言、宣誓 |
| 63 | 谎 | huǎng | 讠 | 谎言、说谎、撒谎 |
| 64 | 延 | yán | 廴 | 迟延、延长、延伸 |
| 65 | 悔 | huǐ | 忄 | 后悔、悔恨、懊悔 |
| 66 | 扶 | fú | 扌 | 扶助、扶手、搀扶 |
| 67 | 郎 | láng | 阝 | 牛郎、货郎、新郎 |
| 68 | 爹 | diē | 父 | 爹娘、老爹、爹爹 |
| 69 | 嫂 | sǎo | 女 | 嫂子、大嫂、姑嫂 |
| 70 | 辆 | liàng | 车 | 车辆、一辆、辆车 |
| 71 | 歹 | dǎi | 歹 | 好歹、歹徒、为非作歹 |
| 72 | 罕 | hǎn | 冖 | 罕见、稀罕、人迹罕至 |
| 73 | 纱 | shā | 纟 | 纱衣、纱布、窗纱 |
| 74 | 妻 | qī | 女 | 妻子、夫妻、妻儿 |
| 75 | 趟 | tàng | 走 | 一趟、赶趟 |
| 76 | 托 | tuō | 扌 | 托付、委托、拜托 |
| 77 | 溜 | liū | 氵 | 溜走、溜号、溜冰 |
| 78 | 婚 | hūn | 女 | 结婚、婚礼、婚姻 |
| 79 | 辈 | bèi | 车 | 长辈、前辈、辈分 |
| 80 | 挨 | āi | 扌 | 挨近、挨家挨户 |
第四单元生字
| 序号 | 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|---|
| 81 | 祭 | jì | 示 | 祭祀、祭品、家祭 |
| 82 | 乃 | nǎi | 丿 | 乃至、乃父、乃翁 |
| 83 | 熏 | xūn | 灬 | 熏染、熏陶、烟熏 |
| 84 | 杭 | háng | 木 | 杭州、苏杭、杭绸 |
| 85 | 亥 | hài | 亠 | 己亥、亥时 |
| 86 | 恃 | shì | 忄 | 仗恃、恃才傲物、有恃无恐 |
| 87 | 哀 | āi | 口 | 悲哀、哀求、哀悼 |
| 88 | 拘 | jū | 扌 | 拘束、拘留、拘谨 |
| 89 | 泻 | xiè | 氵 | 一泻千里、倾泻、腹泻 |
| 90 | 鳞 | lín | 鱼 | 鱼鳞、鳞片、鳞次栉比 |
| 91 | 皇 | huáng | 白 | 皇帝、皇宫、皇家 |
| 92 | 剔 | tī | 刂 | 剔除、剔透、玲珑剔透 |
| 93 | 杭 | háng | 木 | 杭州 |
| 94 | 烬 | jìn | 火 | 灰烬、余烬、化为灰烬 |
| 95 | 估 | gū | 亻 | 估量、估计、估算 |
| 96 | 宏 | hóng | 宀 | 宏伟、宏大、宏观 |
| 97 | 唐 | táng | 口 | 唐代、唐朝、荒唐 |
| 98 | 闯 | chuǎng | 门 | 闯进、闯荡、闯祸 |
| 99 | 统 | tǒng | 纟 | 统一、总统、统计 |
| 100 | 销 | xiāo | 钅 | 销毁、销售、销声匿迹 |
第五至八单元生字（精选重点）
| 序号 | 生字 | 拼音 | 部首 | 组词 |
|---|---|---|---|---|
| 101 | 驯 | xùn | 马 | 驯良、驯服、温驯 |
| 102 | 矫 | jiǎo | 矢 | 矫健、矫正、矫揉造作 |
| 103 | 歇 | xiē | 欠 | 歇息、间歇、歇脚 |
| 104 | 裸 | luǒ | 衤 | 裸露、裸体、赤裸裸 |
| 105 | 歧 | qí | 止 | 歧途、歧视、分歧 |
| 106 | 龟 | jūn | 刀 | 龟裂（另读guī、qiū） |
| 107 | 魄 | pò | 白 | 魂魄、魄力、气魄 |
| 108 | 脊 | jǐ | 月 | 脊梁、脊背、脊柱 |
| 109 | 冤 | yuān | 冖 | 冤枉、冤屈、伸冤 |
| 110 | 僻 | pì | 亻 | 偏僻、生僻、怪僻 |
| 111 | 未免 | wèimiǎn | — | 未免、难免 |
| 112 | 黎 | lí | 黍 | 黎明、黎民、巴黎 |
| 113 | 晕 | yùn | 日 | 红晕、光晕、晕车（另读yūn） |
| 114 | 漆 | qī | 氵 | 漆黑、油漆、漆器 |
| 115 | 幕 | mù | 巾 | 夜幕、开幕、屏幕 |
| 116 | 愈 | yù | 心 | 愈发、治愈、痊愈 |
| 117 | 榕 | róng | 木 | 榕树、榕城 |
| 118 | 纠 | jiū | 纟 | 纠正、纠缠、纠纷 |
| 119 | 暇 | xiá | 日 | 目不暇接、闲暇、无暇 |
| 120 | 袅 | niǎo | 衣 | 袅袅、袅娜、炊烟袅袅 |
四、词语积累
（一）成语汇总
| 成语 | 释义 | 出处/课文 |
|---|---|---|
| 美中不足 | 虽然很好，但还有不够完善的地方 | 《白鹭》 |
| 神气十足 | 形容十分得意傲慢的样子 | 《珍珠鸟》 |
| 理所当然 | 从道理上说应当这样 | 《搭石》 |
| 无价之宝 | 指极珍贵的东西 | 《将相和》 |
| 完好无缺 | 完完整整，没有欠缺 | 《将相和》 |
| 同心协力 | 团结一致，共同努力 | 《将相和》 |
| 攻无不克 | 没有攻占不下来的，形容力量无比强大 | 《将相和》 |
| 负荆请罪 | 背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪 | 《将相和》 |
| 难以置信 | 很难让人相信 | 《什么比猎豹的速度更快》 |
| 一泻千里 | 形容江河奔流直下，流得又快又远 | 《少年中国说》 |
| 鳞次栉比 | 像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多形容房屋等密集 | 拓展 |
| 玲珑剔透 | 形容器物精致通明，结构细巧 | 《圆明园的毁灭》 |
| 诗情画意 | 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境 | 《圆明园的毁灭》 |
| 天南海北 | 形容距离遥远的不同地区 | 《圆明园的毁灭》 |
| 风景名胜 | 指有名的风景胜地 | 拓展 |
| 相依为命 | 互相依靠着过日子，泛指互相依靠，谁也离不开谁 | 《牛郎织女》 |
| 眉开眼笑 | 形容高兴愉快的样子 | 《牛郎织女》 |
| 恋恋不舍 | 形容非常留恋，舍不得离开 | 《牛郎织女》 |
| 勤勤恳恳 | 勤劳而踏实 | 《牛郎织女》 |
| 倾盆大雨 | 雨水像从盆里泼出来一样，比喻雨大势急 | 《牛郎织女》 |
| 震耳欲聋 | 形容声音很大，耳朵都快震聋了 | 《慈母情深》 |
| 人山人海 | 人群如山似海，形容人聚集得非常多 | 《父爱之舟》 |
| 千变万化 | 形容变化极多 | 《月迹》 |
| 应接不暇 | 景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来 | 《鸟的天堂》 |
| 袅袅婷婷 | 形容女子姿态柔美，也形容物体轻盈柔美 | 拓展 |
| 心旷神怡 | 心境开阔，精神愉快 | 《四季之美》 |
| 不耻下问 | 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻 | 《古人谈读书》 |
| 诲人不倦 | 教导人特别耐心，从不厌倦 | 《古人谈读书》 |
| 学而不厌 | 学习总感到不满足，形容好学 | 《古人谈读书》 |
| 津津有味 | 形容趣味浓厚或有滋味的样子 | 《忆读书》 |
| 索然无味 | 形容事物枯燥无味（多指文章） | 《忆读书》 |
| 无病而呻 | 没生病而装病呻吟，比喻没有值得忧伤的事情而感慨 | 《我的"长生果"》 |
（二）近义词
| 词语 | 近义词 |
|---|---|
| 精巧 | 精致、精美 |
| 适宜 | 适合、恰当 |
| 恩惠 | 恩德、恩情 |
| 爱慕 | 倾慕、羡慕 |
| 吩咐 | 嘱咐、叮嘱 |
| 体面 | 好看、得体 |
| 普及 | 推广、遍及 |
| 谴责 | 责备、指责 |
| 懒惰 | 懒散、怠惰 |
| 允诺 | 承诺、答应 |
| 抵御 | 抵挡、抵抗 |
| 推辞 | 推却、拒绝 |
| 焦急 | 着急、焦虑 |
| 悲痛 | 悲伤、悲哀 |
| 酬谢 | 报答、感谢 |
| 叮嘱 | 叮咛、嘱咐 |
| 发誓 | 宣誓、立誓 |
| 稀少 | 稀疏、罕见 |
| 恼怒 | 愤怒、生气 |
| 拘束 | 拘谨、约束 |
| 宏伟 | 雄伟、宏大 |
| 销毁 | 毁灭、毁掉 |
| 估量 | 估计、估算 |
| 环绕 | 围绕、环抱 |
（三）反义词
| 词语 | 反义词 |
|---|---|
| 精巧 | 粗糙、粗劣 |
| 适宜 | 不宜、不适 |
| 恩惠 | 仇恨、怨恨 |
| 爱慕 | 嫌弃、厌恶 |
| 体面 | 寒碜、难看 |
| 懒惰 | 勤劳、勤快 |
| 允诺 | 拒绝、食言 |
| 胆怯 | 勇敢、大胆 |
| 推辞 | 接受、答应 |
| 削弱 | 增强、加强 |
| 拒绝 | 同意、答应 |
| 焦急 | 镇定、从容 |
| 悲痛 | 欢喜、快乐 |
| 镇定 | 慌张、惊慌 |
| 诚实 | 虚伪、说谎 |
| 拘束 | 自然、大方 |
| 宏伟 | 渺小、微小 |
| 热闹 | 冷清、寂静 |
| 销毁 | 保存、保留 |
| 精华 | 糟粕、粗劣 |
| 黎明 | 黄昏、傍晚 |
| 凛冽 | 炎热、温暖 |
| 明亮 | 黑暗、昏暗 |
| 静寂 | 热闹、喧闹 |
| 浅显 | 深奥、艰深 |
| 精彩 | 乏味、糟糕 |
五、古诗文背诵与默写
（一）古诗三首（第四单元）
《示儿》
【宋】陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【注释】
- 示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
- 元知：本来知道。元，同"原"。
- 万事空：什么也没有了。
- 九州：古代中国分为九州，这里指代全国。
- 王师：指南宋朝廷的军队。
- 乃翁：你们的父亲。
【赏析】 这首诗是陆游的绝笔之作。全诗以遗嘱的形式写就，语言朴素平实，却蕴含着极其深沉的爱国之情。诗人明知人死后万事皆空，唯一的遗憾是未能亲眼见到国家统一。这种将个人生死置之度外、唯系国家命运的情怀，使全诗具有震撼人心的力量。"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"成为千古名句，表达了诗人至死不渝的爱国信念。
【默写重点】 全诗需熟练默写，注意"九州""乃翁"的写法。
《题临安邸》
【宋】林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
【注释】
- 临安：南宋都城，今浙江杭州。
- 邸：旅店。
- 休：停止。
- 暖风：既指自然界的春风，也暗指社会上的淫靡之风。
- 游人：这里指达官贵人。
- 汴州：北宋都城汴梁，今河南开封。
【赏析】 这首诗以讽刺的笔法揭露了南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的腐朽生活。首句"山外青山楼外楼"描绘了临安城繁华的表面景象，接下来的"西湖歌舞几时休"以反问的语气表达了诗人的愤怒。"暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州"是全诗的精华，以"暖风"暗喻淫靡的社会风气，尖锐地讽刺了那些醉生梦死、苟且偷安的统治者，他们已经忘记了国恨家仇，把临时避难的杭州当成了故都汴州。
【默写重点】 注意"熏""汴州"的写法。全诗需背诵默写。
《己亥杂诗》
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【注释】
- 己亥：清道光十九年（1839年）。
- 生气：生气勃勃的局面。
- 恃：依靠。
- 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑，哑，无声。
- 究：终究，毕竟。
- 抖擞：振作精神。
- 不拘一格：不局限于一种规格或方式。
【赏析】 龚自珍生活在晚清内忧外患的时代，面对腐朽沉闷的社会现实，他迫切希望变革。这首诗以"九州生气恃风雷"开篇，用"风雷"比喻巨大的社会变革力量；"万马齐喑究可哀"则描绘了当时压抑沉闷的社会状况。后两句直抒胸臆，表达了诗人渴望打破陈规旧制、广纳贤才、振兴国家的强烈愿望。全诗气势磅礴，充满了积极向上的变革精神。
【默写重点】 注意"恃""喑""抖擞""降"等字的写法。"人材"也写作"人才"。
（二）少年中国说（节选）（第四单元）
【清】梁启超
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
【注释】
- 少年中国：充满朝气、蓬勃向上的中国。
- 其道大光：道路充满光明。
- 伏流：潜藏在地下的水流。
- 潜龙：潜伏的巨龙。
- 鹰隼：鹰和隼都是猛禽。
- 矞矞皇皇：形容华美瑰丽、富丽堂皇。
- 干将：古代宝剑名。
- 发硎：刀刃新磨。硎，磨刀石。
- 八荒：八方荒远的地方，指天下。
【赏析】 《少年中国说》是梁启超的名篇。这段文字运用了排比、比喻、对偶等多种修辞手法，气势磅礴，感情充沛。作者将中国比作少年，赋予其无限的生机与希望。"红日初升""河出伏流""潜龙腾渊""乳虎啸谷"等一连串比喻，形象地描绘了一个正在崛起、充满力量的少年中国的形象。结尾"美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！"直抒胸臆，表达了对祖国美好未来的无限憧憬，是全文的点睛之笔。
【背诵要求】 第二段要求全文背诵，注意排比句式的节奏感。
（三）古诗词三首（第七单元）
《山居秋暝》
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【注释】
- 暝：日落时分，天色将晚。
- 空山：空旷、空寂的山野。
- 浣女：洗衣物的女子。
- 春芳：春天的花草。
- 王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
【赏析】 这首诗是王维山水田园诗的代表作。全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。"明月松间照，清泉石上流"是千古名句，上句写静景，下句写动景，月照松林是静态之美，清泉流淌是动态之美，静中有动，动中有静，构成了一幅清幽明净的山间月夜图。全诗意境空灵，语言清新自然，体现了王维"诗中有画"的艺术特色。
【背诵要求】 全诗需背诵默写，重点注意"暝""浣""歇"的写法。
《枫桥夜泊》
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
【注释】
- 枫桥：在今苏州市阊门外。
- 夜泊：夜间把船停靠在岸边。
- 乌啼：乌鸦啼叫。
- 江枫：江边的枫树。
- 渔火：渔船上的灯火。
- 姑苏：苏州的别称。
- 寒山寺：苏州枫桥附近的寺院。
【赏析】 这首诗是张继最著名的作品，写的是一个旅途中的游子夜泊枫桥的所见所感。全诗以"愁"字统领，通过"月落""乌啼""霜""江枫""渔火"等意象，营造了一种凄清、孤寂的氛围。"姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船"是全诗的精华，那悠悠的钟声划破了深夜的寂静，更增添了游子的孤独与忧愁。整首诗情景交融，意境深远，成为中国诗歌史上最著名的羁旅诗之一。
【背诵要求】 全诗需背诵默写，注意"啼""渔""姑苏""寒山寺"的写法。
《长相思》
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【注释】
- 长相思：词牌名。
- 程：道路、路程。
- 榆关：即山海关。
- 那畔：那边，这里指关外。
- 千帐灯：皇帝出巡时临时住宿的行帐灯火，这里指众多帐篷的灯光。
- 更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。
- 聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
- 乡心：思乡之心。
【赏析】 这首词是纳兰性德随康熙帝出巡山海关外时所作。上阕写行军途中的情景，"山一程，水一程"叠用，写出了行军路途的遥远和艰辛。"夜深千帐灯"描绘了一幅壮观的夜景，暗含着将士们的思乡之情。下阕写营帐中的感受，"风一更，雪一更"写塞外风雪交加的夜晚，"聒碎乡心梦不成"直抒胸臆，表达了深切的思乡之情。"故园无此声"一句，将塞外的风雪声与故园的宁静进行对比，更显思乡之切。
【背诵要求】 全词需背诵默写，注意"榆关""那畔""聒"的写法。
（四）古人谈读书（第八单元）
（一） 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》
（二） 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]朱熹
（三） 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
——[清]曾国藩
【重点句赏析】
- "知之为知之，不知为不知，是知也"——知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。强调了对待学习要实事求是。
- "敏而好学，不耻下问"——聪明而喜爱学习，不以向地位低、学问差的人请教为耻。强调了虚心好学的重要性。
- "心到最急"——"急"是"要紧、重要"的意思，强调读书时专心致志最重要。
【背诵要求】 三段均需熟练背诵默写。
六、常见题型与例题
（一）字词基础
1. 看拼音写词语
（1）bái hè（ ）是一首jīng qiǎo（ ）的诗。色素的配合，shēn duàn（ ）的大小，一切都很shì yí（ ）。
（2）qīng chén（ ），gui huā shù（ ）上停着几只zhū què（ ），它们jìng rán（ ）不怕人。
（3）秦王不敢gōng jī（ ）zhào guó，就pāi mǎ pì（ ）说要把chéng yǐ（ ）的十五座chéng chí（ ）给赵国。
答案： （1）白鹤、精巧、身段、适宜 （2）清晨、桂花树、朱雀、竟然 （3）攻击、赵国、拍胸脯、诚意、城池
2. 给加点字选择正确的读音，打"√"
（1）他便（biàn pián）宜地把这幅画卖给了我。 （2）这棵大树长得（de dé）很茂盛，得（de dé）到大家的赞赏。 （3）间（jiān jiàn）隔不久，他又来间（jiān jiàn）谍这里刺探军情。 （4）我对这个计划表示强（qiáng qiǎng jiàng）烈支持，你不要强（qiáng qiǎng jiàng）迫我改变主意。
答案： （1）pián （2）de、 dé （3）jiàn、 jiàn （4）qiáng、 qiǎng
3. 选择正确的字形，打"√"
（1）小松鼠把榛子（赛 塞）到缝隙里。 （2）母亲用龟（jūn guī）裂的手指数着（zháo zhe）钱。 （3）秦王不敢（抵 诋）（御 卸）我们赵国。
答案： （1）塞 （2）jūn、 zhe （3）抵、御
（二）句子练习
1. 按要求改写句子
（1）白鹭是一首精巧的诗。（仿写一个比喻句）
（2）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
（3）人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（用加点词语造句）
（4）《鸟的天堂》的作者是巴金写的。（修改病句）
答案： （1）示例：落花生是埋在地里的宝藏。 （2）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？ （3）示例：我们要做诚实守信的人，不要做欺骗别人的事。 （4）《鸟的天堂》的作者是巴金。（或：《鸟的天堂》是巴金写的。）
2. 按要求完成句子
（1）根据"体面"的不同意思造句。 ①（相貌好看）：______________________________ ②（面子，身份）：______________________________
（2）把句子补充完整，用上合适的关联词语。 ①圆明园的毁灭______________中国文化史上不可估量的损失，______________世界文化史上不可估量的损失。 ②海力布______________平时热心帮助别人，______________乡亲们非常尊敬他。
答案： （1）①他穿上这身西装显得很体面。②他为了一点体面就撒了谎，真不应该。 （2）①不但……也是…… ②因为……所以……
3. 仿写句子
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
仿写：少年________则国________，少年________则国________，少年________则国________。
答案示例： 少年勤则国勤，少年勇则国勇，少年仁则国仁。
（三）古诗默写与赏析
1. 默写填空
（1）死去元知万事空，。（陆游《示儿》） （2），西湖歌舞几时休？（林升《题临安邸》） （3）我劝天公重抖擞，。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）明月松间照，。（王维《山居秋暝》） （5），夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》） （6）聒碎乡心梦不成，。（纳兰性德《长相思》）
答案： （1）但悲不见九州同 （2）山外青山楼外楼 （3）不拘一格降人材 （4）清泉石上流 （5）姑苏城外寒山寺 （6）故园无此声
2. 古诗赏析
阅读下面的古诗，回答问题。
《示儿》 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（1）"示儿"的意思是______________，这首诗是诗人______________（什么时候）写的。
（2）"九州"在诗中指的是______________，"同"的意思是______________。
（3）这首诗中，诗人的遗愿是什么？用诗中的原句回答。
（4）从这首诗中，你体会到诗人怎样的情感？
（5）你还知道陆游的哪些诗句也表达了他的爱国之情？请写出一句。
答案： （1）给儿子看（写给儿子）；临终前 （2）全国/中国；统一 （3）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （4）体会到诗人至死不渝的爱国之情和对收复失地、统一祖国的强烈渴望。 （5）示例："位卑未敢忘忧国""夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来"等。
（四）文言文阅读理解
阅读下面的文言文，回答问题。
古人谈读书（节选）
知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
1. 解释下列加点字的意思。
（1）是知也（ ） （2）不耻下问（ ） （3）默而识之（ ） （4）学而不厌（ ） （5）诲人不倦（ ） （6）心到最急（ ）
答案： （1）同"智"，智慧 （2）以……为耻 （3）记住 （4）满足 （5）教诲、教导 （6）要紧、重要
2. 翻译下列句子。
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。
（2）心既到矣，眼口岂不到乎？
（3）三到之中，心到最急。
答案： （1）知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。 （2）心已经到了，眼和口难道会不到吗？ （3）三到之中，心到是最要紧的（最重要）。
3. 朱熹认为读书有哪"三到"？其中最重要的是什么？为什么？
答案： 朱熹认为读书有"心到、眼到、口到"。其中最重要的是"心到"。因为如果心思不在书本上，眼睛就不会仔细看，心和眼已经不专心致志了，只是随随便便地朗读，就绝不能记住，即使记住了也不能长久。
4. 从以上文字中，你得到了哪些关于读书学习的启示？
答案示例： ①对待学习要实事求是，知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂。②要虚心好学，不以向不如自己的人请教为耻。③学习要默默地记在心里，永不满足。④教导别人要耐心，不能厌倦。⑤读书要专心，做到心到、眼到、口到，其中最重要的是心到。
（五）现代文阅读理解
阅读一
阅读下面的文章，完成练习。
父亲的背影
那年冬天，父亲送我去车站。他穿着那件洗得发白的蓝色工作服，脚上是一双沾满泥土的旧布鞋。冬天的风很冷，父亲缩着脖子，不停地搓着双手。
到了车站，父亲帮我把行李放好，又再三叮嘱我要注意安全，到了目的地记得打电话报平安。我点点头，催他快回去，外面太冷了。
车来了，我提起行李准备上车。转身的那一刻，我看见父亲还站在原地，正向着我这边张望。风吹乱了他的头发，他却浑然不觉。那一刻，我忽然发现，父亲的背不再挺拔，他的两鬓不知何时已经染上了白霜。
车子缓缓启动，我透过车窗望去，父亲的身影在寒风中显得那么单薄，那么瘦弱。他冲我挥挥手，嘴角努力挤出一个微笑。可我知道，那个微笑背后，是太多的牵挂和不舍。
车子越走越远，父亲的身影越来越小，最后变成了一个小小的黑点，消失在我的视线中。可是，那个缩着脖子、站在寒风中的背影，却永远刻在了我的心里。
后来我才明白，所谓父母子女一场，不过是看着彼此的背影，渐行渐远。而那个渐行渐远的背影里，藏着最深沉的爱。
1. 联系上下文，解释下列词语。
（1）浑然不觉：______________________________________________ （2）渐行渐远：______________________________________________
答案： （1）完全没有感觉到，形容父亲专注于目送儿子，连风吹乱了头发都没有注意到。 （2）越来越远。文中指父母与子女之间的距离越来越远，也指彼此的人生道路越走越远。
2. 文章多次描写"寒风"，这样写有什么作用？
答案： ①通过描写天气的寒冷，突出父亲送别儿子时的不畏严寒，体现了深沉的父爱。②父亲在寒风中缩着脖子、风吹乱头发等细节，刻画了一个朴实、苍老的父亲形象。③以环境的寒冷反衬父爱的温暖，使父亲的形象更加感人。
3. "父亲的背不再挺拔，他的两鬓不知何时已经染上了白霜"这句话运用了什么描写方法？有什么表达效果？
答案： 运用了外貌描写（细节描写）。通过"背不再挺拔"和"两鬓染上了白霜"两个细节，写出了父亲的苍老，暗示了父亲为家庭、为子女操劳了大半生，表达了作者看到父亲苍老后的心疼和愧疚之情。
4. "那个缩着脖子、站在寒风中的背影，却永远刻在了我的心里"中"刻"字用得好在哪里？
答案： "刻"字用得好。①"刻"是雕刻的意思，形象地写出了父亲的背影在"我"心中留下的印象极其深刻，永远不会磨灭。②"刻"字力度很大，与"永远"相呼应，突出了父爱的深沉和感人，也表达了"我"对父亲的感激与怀念之情。③"刻"字化无形为有形，使抽象的情感变得具体可感。
5. 文章结尾说"所谓父母子女一场，不过是看着彼此的背影，渐行渐远。而那个渐行渐远的背影里，藏着最深沉的爱。"结合你的理解，谈谈你对这句话的感悟。
答案示例： ①这句话点明了父母与子女之间关系的本质——随着子女的成长独立，父母与子女之间的物理距离和心理距离都在拉远，这是一种无法避免的人生常态。②"渐行渐远"表面上令人伤感，但"藏着最深沉的爱"又让人感到温暖，说明父母对子女的爱是无条件的、永恒的。③这句话启示我们要珍惜与父母相处的时光，在能陪伴他们的时候多陪伴，同时也要理解父母目送我们离开时的那份牵挂和深情。④成长就是不断与父母告别的过程，但父母的爱永远是我们最坚强的后盾。
阅读二
阅读下面的文章，完成练习。
故乡的槐花
五月，故乡的槐花开了。
站在村口望去，那一树树洁白的槐花，像是天上落下的朵朵白云，又像是一串串晶莹的风铃，在微风中轻轻摇曳。远远就能闻到那沁人心脾的甜香，那种香不浓烈，却悠长，如同母亲唤我回家吃饭的呼唤，穿越了整个童年。
小时候，每到槐花盛开的季节，村里就像过节一样热闹。大人们搬来长长的梯子，挎上竹篮，爬上树去摘槐花。孩子们则在树下欢呼雀跃，比赛谁捡的槐花最多。我最喜欢看祖母坐在槐树下，把一篮篮新鲜的槐花倒进盆里，用清水仔细地淘洗。阳光透过密密匝匝的槐花洒下来，落在祖母花白的头发上，像是撒了一层金粉。
祖母做的槐花饭是我吃过最美味的食物。她把淘洗干净的槐花拌上面粉，加少许盐和调料，上锅蒸熟。掀开锅盖的那一刻，整个厨房都弥漫着槐花的甜香。祖母总是把最白最嫩的槐花盛到我的碗里，看着我狼吞虎咽的样子，她的眼睛就笑成了一条缝。
后来我长大了，离开了故乡，离开了那棵老槐树。城市的街道两旁种满了整齐的绿化树，却没有一棵是槐树。超市里也有卖槐花的，装在精致的盒子里，标签上写着"天然有机"。可我买回去蒸了吃，却怎么也吃不出小时候的味道。
去年回老家，那棵老槐树依然站在那里，比记忆中更粗壮了。只是树下再也没有了忙碌的身影——祖母已经不在了。我摘了几枝槐花，深深地嗅了一口，那熟悉的甜香瞬间涌入了鼻腔，眼眶却不争气地湿润了。
我终于明白，我吃的不只是槐花饭，而是童年的味道，是祖母的疼爱，是那个再也回不去的故乡。
1. 文章以"故乡的槐花"为题，有什么好处？
答案： ①"槐花"是贯穿全文的线索，文章围绕槐花展开回忆和抒情。②"故乡"点明了地点，暗示了思乡的主题。③以具体的物象为题，含蓄隽永，富有诗意，能引发读者的阅读兴趣。
2. 第一段"五月，故乡的槐花开了"独句成段，有什么表达效果？
答案： ①独句成段，简洁有力，如同电影中的特写镜头，突出强调了槐花开放这个引发全文回忆的触发点。②奠定了全文怀旧、抒情的感情基调。③引出下文对童年与槐花有关的美好回忆。
3. 文中画线句子"那种香不浓烈，却悠长，如同母亲唤我回家吃饭的呼唤，穿越了整个童年"运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答案： 运用了比喻的修辞手法。将槐花的香味比作"母亲唤我回家吃饭的呼唤"，化无形的香味为有形的呼唤，生动形象地写出了槐花香味的悠长和亲切，表现了槐花与作者童年生活的紧密联系，表达了作者对童年、对故乡的深深怀念。
4. 作者为什么说超市里买的槐花"怎么也吃不出小时候的味道"？
答案： ①小时候的槐花饭是祖母亲手做的，充满了祖母的疼爱和温情，这是任何精致的包装都替代不了的。②"小时候的味道"不仅仅是槐花本身的味道，更包含着童年的快乐、祖母的慈爱、故乡的温暖等情感因素。③作者借此表达了对童年时光的怀念、对祖母的思念以及对故乡的深深眷恋。
5. 文章最后一段在全文中有什么作用？
答案： ①结构上：总结全文，照应题目和开头，使文章结构完整。②内容上：由对槐花的回忆上升到对童年、亲情和故乡的感悟，深化了文章主旨。③情感上：卒章显志，直抒胸臆，表达了作者对童年、祖母和故乡的深切怀念，点明了"食物承载着记忆和情感"的主题，引人深思。
阅读三
阅读下面的文章，完成练习。
最后一课（节选）
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步，只在心里思量："又出了什么事啦？"
……
我上了椅子，好不容易才解开布告。原来，德国军队占领了法国，从今以后，我们不能再学习法语了。
……
韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
……
"我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。"
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！
**【注】**本文节选自法国作家都德的短篇小说《最后一课》，有改动。
1. 根据选文内容填空。
（1）"我"一开始不想去上学的原因是______________和______________。 （2）韩麦尔先生今天穿上了礼服，是因为______________。 （3）"我"得知这是最后一堂法语课后，心情经历了从______________到______________的变化。
答案： （1）心里怕韩麦尔先生骂"我"；"我"连一个字也说不上来（不会分词）。 （2）这是最后一堂法语课，韩麦尔先生要以此来表示对这最后一课的重视和纪念。 （3）万分难过；无比懊悔。
2. "天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌"这里的环境描写有什么作用？
答案： ①描写了晴朗温暖的美好天气，营造了一种轻松愉快的氛围。②与后文"最后一课"的沉重、悲伤形成鲜明对比，以乐景衬哀情。③"我"沉浸在美好的天气中而不想去上学，为后文的懊悔做了铺垫，越美好的天气越衬托出得知再也不能学法语时的悔恨和悲伤。
3. 选文中"我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！"运用了______________的修辞手法，有什么表达效果？
答案： 运用了反复的修辞手法（或感叹句的连续使用）。连续使用感叹句，强烈地表达了"我"得知这是最后一课后的震惊、难过和懊悔，语气强烈，感情真挚，极具感染力，让读者深切感受到"我"内心的痛苦和对法语的无比珍惜。
4. 韩麦尔先生为什么在最后一课上穿上礼服？这表现了他怎样的心情？
答案： ①韩麦尔先生穿上只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴的礼服，是为了表示对最后一堂法语课的庄重和珍视。②这表现了他内心的悲痛和对祖国语言的深厚感情，他要为母语上最后一课，要以最庄严的方式来告别讲台、告别法语。
5. 小弗朗士（文中的"我"）从前不好好学习，得知这是最后一课后却非常懊悔。你从他的经历中得到了什么启示？
答案示例： ①我们应该珍惜眼前拥有的一切，不要等到失去了才后悔莫及。②学习的机会是宝贵的，我们应该珍惜每一次学习的机会，认真对待，不能虚度光阴。③母语是一个民族的精神家园，我们应该热爱自己的语言和文化。④小弗朗士的经历告诉我们，失去了才知道珍贵，所以我们要学会感恩，珍惜当下。
（六）习作指导与范文
习作一：读后感
【习作要求】 选择本册学过的一篇课文，写一篇读后感。要求写出自己真实的感受和体会，字数不少于400字。
【写作指导】
- 选择课文：选择自己感受最深的一篇课文，如《圆明园的毁灭》《慈母情深》《少年中国说》等。
- 概括内容：简要概括课文的主要内容，不宜过长。
- 写出感受：结合课文中的具体内容（人物、情节、语句等），写出自己的真实感受和体会。
- 联系实际：联系自己的生活实际或社会现实，深化感受。
- 总结升华：结尾可以总结全文，升华主题。
【范文】
《圆明园的毁灭》读后感
读完《圆明园的毁灭》这篇课文，我的心情久久不能平静。一座举世闻名的皇家园林，在侵略者的铁蹄下化为灰烬，这是中国历史上多么惨痛的一页啊！
课文中说，圆明园是"万园之园"，它不仅有金碧辉煌的殿堂，还有玲珑剔透的亭台楼阁；不仅有象征着热闹街市的"买卖街"，还有象征着田园风光的山乡村野。园中汇集了中外名胜，收藏着最珍贵的历史文物和奇珍异宝。读到这里，我为我国古代劳动人民的智慧和创造力感到无比自豪。
然而，1860年10月，英法联军闯入圆明园，他们像强盗一样疯狂地掠夺珍宝，带不走的就统统砸碎、烧毁。"大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。"读到这里，我感到无比的愤怒和悲痛。侵略者的野蛮行径令人发指，而清政府的腐败无能更让人痛心疾首。
如今，圆明园只剩下了断壁残垣，静静地诉说着那段屈辱的历史。站在这片废墟前，我深刻理解了"落后就要挨打"的道理。圆明园的毁灭，不仅是中国的损失，更是世界文明的损失。
作为新时代的少年儿童，我们不能忘记这段屈辱的历史。我们要以史为鉴，努力学习科学文化知识，将来把祖国建设得更加强大。只有国家强大了，历史的悲剧才不会重演。让我们铭记圆明园的毁灭，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
习作二：说明文
【习作要求】 选择你熟悉的一种动物、植物或物品，运用恰当的说明方法，写一篇说明文。要求：内容具体，条理清晰，运用至少两种说明方法，字数不少于400字。
【写作指导】
- 选择对象：选择自己最熟悉的事物来写，如猫、狗、绿萝、书包、手机等。
- 搜集资料：了解所写事物的外形、特点、习性、用途等方面的信息。
- 安排顺序：可以按照从整体到局部、从上到下、从外到内的顺序来写。
- 运用说明方法：恰当运用打比方、作比较、列数字、举例子、分类别等说明方法。
- 语言准确：说明文语言要求准确、简洁、通俗易懂。
【范文】
猫
猫是一种深受人们喜爱的小动物。全世界约有5000万只家猫，是人类最亲密的伙伴之一。
猫的外形十分惹人喜爱。它有着柔软光滑的毛发，毛色五花八门：有纯白的，有乌黑的，有橘黄的，还有黑白相间、黄白相间的。猫的眼睛圆圆的，瞳孔会随着光线的强弱而变化。白天，它的瞳孔缩成一条细线；夜晚，瞳孔则会放大，圆溜溜的像两颗宝石，在黑暗中闪闪发光。猫的耳朵尖尖的，像两个小三角，能灵活地转动，捕捉四面八方的声音。它的胡须又细又长，别看这小小的胡须，作用可大了——它是猫测量空间宽度的"尺子"呢！
猫是出色的猎手。它的动作敏捷轻盈，脚底有肉垫，走起路来悄无声息。猫的反应速度极快，从静止到全速奔跑仅需几秒钟，最高时速可达50公里。一只猫一年大约能捕捉300多只老鼠，是庄稼和粮食的"保护神"。
猫的习性也很有趣。它每天大约要睡14个小时，是个十足的"瞌睡虫"。但别看它睡得多，一旦醒来就特别精神。猫很爱干净，经常用舌头梳理自己的毛发。它还喜欢晒太阳，常常蜷成一团，在温暖的阳光下打盹，那样子别提有多舒服了。
猫是人类的好朋友。它不仅能帮我们捉老鼠，还能陪伴我们、给我们带来快乐。如果你家里也有一只猫，一定要好好爱护它！
七、期末综合复习题
第一部分：基础知识（40分）
一、看拼音写词语。（10分）
- bái hè（ ）qīng chéng（ ）jìng xiá（ ）ēn huì（ ）
- fēn fù（ ）ǎi xiǎo（ ）mù ài（ ）tǐ miàn（ ）
- dǎn qiè（ ）dà chén（ ）fù jīng qǐng zuì（ ）
- jīng zhì（ ）bǎo lǎn（ ）huī jìn（ ）diàn táng（ ）
- lí míng（ ）yè mù（ ）yìng jiē bù xiá（ ）
二、给加点字选择正确的读音，打"√"。（5分）
- Hurricane（嫌xián 赚zhuàn）弃 便（biàn pián）宜 空（kōng kòng）闲
- 强（qiáng qiǎng）逼 划归（huá huà） 冠（guān guàn）军
- 落下（lào luò）毛病 等待（dài dāi） 好（hào hǎo）奇
- 龟（jūn guī）裂 狱（yǔ yù）中 珊（shān sān）瑚
- 直奔（bēn bèn） 划归（huá huà） 不可估量（liáng liàng）
三、比一比，再组词。（6分）
嫌（ ） 哨（ ） 浇（ ） 慕（ ） 悔（ ） 销（ ） 赚（ ） 梢（ ） 烧（ ） 幕（ ） 诲（ ） 消（ ）
四、把下列词语补充完整，并选择合适的填空。（6分）
（ ）心（ ）力 攻（ ）不（ ） （ ）（ ）置信 （ ）荆（ ）罪 （ ）南（ ）北 诗（ ）画（ ）
- 只要你努力练习，（ ）一定会有所进步。
- 他犯了错误后主动道歉，简直是（ ）。
- 圆明园的美景真是（ ），令人流连忘返。
五、按要求改写句子。（8分）
- 白鹭是一首精巧的诗。（改为反问句）
- 桂花盛开的时候，香飘十里。（运用同样的修辞手法写一句话）
- 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（用加点的关联词造句）
- 蔺相如说："秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？"（改为转述句）
六、根据课文内容填空。（5分）
《白鹭》的作者是______________，文章开头和结尾都用"______________"来比喻白鹭，做到了首尾呼应。
《落花生》的作者许地山，笔名______________。这篇文章运用了______________的写作方法，告诉我们做人的道理。
"______________，家祭无忘告乃翁"是陆游临终前对儿子的嘱托，表达了他______________的强烈愿望。
《少年中国说》的作者是______________，文中用"红日初升""河出伏流""______________"等意象赞美少年中国的蓬勃朝气。
《鸟的天堂》的作者是______________，文中"鸟的天堂"指的是______________。
第二部分：阅读理解（30分）
阅读短文，回答问题。
母亲的针线筐
在我的记忆深处，总有一个画面挥之不去：昏黄的灯光下，母亲坐在床沿，低着头，一针一线地缝补着衣裳。她的身旁，放着那只老旧的针线筐。
那只针线筐是外婆传给母亲的，竹编的，已经有些泛黄。筐里装着一个布包，里面别满了大大小小的针；一个缠满各色线团的线轴；一把磨得发亮的剪刀；还有一个顶针——那是母亲用了大半辈子的宝贝。
小时候，我最喜欢看母亲做针线活。她先把要缝补的地方摊平，用剪刀仔细地剪去毛边，然后从针线筐里挑出一根合适的针，眯着眼睛穿上线。她的手指粗糙而灵巧，针线在她手中仿佛有了生命，飞快地穿梭着。有时我会调皮地抢过她的顶针戴在自己手上，学着她的样子比划，母亲便笑着拍拍我的头，继续她手中的活计。
那时候家里条件不好，我们兄妹几个的衣服都是"新三年，旧三年，缝缝补补又三年"。母亲总是能把哥哥穿小的衣服改给弟弟穿，把破了洞的裤子补得平平整整。她最拿手的是绣花儿，一件素色的衣服上，经她巧手绣上几朵小花，立刻就焕然一新。村里的大娘婶子们常来找母亲帮忙，母亲从不推辞，总是有求必应。
后来我长大了，离开了家。每次回去，总能看到母亲还坐在老地方，还守着那只针线筐。只是她的动作慢了许多，穿针的时候总要举得远远的，眯着眼看好一会儿。"人老了，眼睛花了。"她总是这样自嘲。可即便如此，她依然坚持每年给我做一双棉鞋，说外面买的鞋不暖和。
去年冬天，母亲病了一场，之后再也做不动针线活了。我把那只针线筐带回了家，放在书房最显眼的地方。有时候工作累了，我会打开针线筐，看看那些熟悉的针和线。那磨得发亮的剪刀，那缠得整整齐齐的线团，还有那个已经被磨得薄薄的顶针，每一样都藏着母亲的温度。
在这个什么都讲究"快"的时代，缝缝补补早已成了一种奢侈。可我知道，那只针线筐里装着的，不仅是针线，更是一代人的生活智慧和朴素的情感。那些细密的针脚里，缝进去的是母亲对家人满满的爱。
1. 联系上下文，解释下列词语。（4分）
（1）挥之不去：______________________________________________ （2）有求必应：______________________________________________
2. 文章第三段详细描写了母亲做针线活的过程，这样写有什么好处？（4分）
3. "母亲便笑着拍拍我的头，继续她手中的活计"这句话运用了什么描写方法？表现了什么？（4分）
4. "在这个什么都讲究'快'的时代，缝缝补补早已成了一种奢侈"这句话你是怎样理解的？（4分）
5. 文章以"母亲的针线筐"为题有什么妙处？（4分）
6. 读完这篇文章，你想起了自己母亲的哪些事？请用一段话写下来，要求运用细节描写。（10分）
第三部分：习作（30分）
题目：这件事，让我懂得了______________
要求：
- 先把题目补充完整，可以填"感恩""珍惜""坚强""责任"等。
- 内容具体，感情真实，语句通顺。
- 字数不少于400字。
八、参考答案与解析
第一部分：基础知识
一、看拼音写词语。
- 白鹤、清澄、镜匣、恩惠
- 吩咐、矮小、爱慕、体面
- 胆怯、大臣、负荆请罪
- 精致、饱览、灰烬、殿堂
- 黎明、夜幕、应接不暇
二、选择正确读音。
- 嫌（xián）弃、便（pián）宜、空（kòng）闲
- 强（qiǎng）逼、划归（huà）、冠（guàn）军
- 落下（lào）毛病、等待（dài）、好（hào）奇
- 龟（jūn）裂、狱（yù）中、珊（shān）瑚
- 直奔（bèn）、划归（huà）、不可估量（liáng）
三、比一比，再组词。（答案不唯一） 嫌（嫌弃）、赚（赚钱）；哨（口哨）、梢（树梢）；浇（浇水）、烧（烧火）；慕（羡慕）、幕（夜幕）；悔（后悔）、诲（教诲）；销（销毁）、消（消灭）
四、补充词语并填空。 （同）心（协）力、攻（无）不（克）、（难）（以）置信、（负）荆（请）罪、（天）南（海）北、诗（情）画（意）
- 只要你努力练习，（攻无不克）一定会有所进步。
- 他犯了错误后主动道歉，简直是（负荆请罪）。
- 圆明园的美景真是（诗情画意），令人流连忘返。
五、按要求改写句子。
- 白鹭难道不是一首精巧的诗吗？
- 示例：教室里安静极了，连一根针掉在地上都能听见。
- 示例：这道菜不但色香味俱全，还营养丰富。
- 蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。
六、根据课文内容填空。
- 郭沫若；诗
- 落华生；借物喻人
- 王师北定中原日；渴望收复失地、统一祖国
- 梁启超；潜龙腾渊（或：乳虎啸谷、鹰隼试翼等）
- 巴金；大榕树（茂盛的大榕树）
第二部分：阅读理解
1. 解释词语。 （1）挥之不去：本义指某些事情或念头在心里来回飘荡，无法摆脱。文中指母亲的形象在"我"的记忆中始终清晰，无法忘记。 （2）有求必应：只要有人请求帮助，就一定答应。文中指母亲总是热心帮助别人，从不推辞。
2. 第三段详细描写母亲做针线活过程的好处： ①通过"摊平""剪去""挑出""眯着眼睛""穿上""穿梭"等一系列动作描写，生动地刻画了母亲做针线活时的认真、熟练和灵巧。②展现了母亲勤劳能干的形象，为后文抒发对母亲的感激之情做了铺垫。③让读者仿佛看到了当时的场景，增强了文章的感染力。
3. 描写方法及作用： 运用了动作描写和神态描写。"笑着"是神态描写，"拍拍""继续"是动作描写。表现了母亲对"我"的慈爱和温柔，以及她做针线活时的专注和耐心。
4. 对这句话的理解： ①现在的生活节奏越来越快，衣服破了就买新的，很少有人会像母亲那样耐心地缝缝补补。②"奢侈"一词看似矛盾，实则深刻地表达了作者对那种慢节奏、用心生活的怀念。③在这个物质丰富的时代，缝缝补补所蕴含的节俭、惜物、用心的生活态度反而变得珍贵而稀少了。
5. 题目的妙处： ①"针线筐"是贯穿全文的线索，全文围绕针线筐展开回忆。②以小见大，通过一只普通的针线筐来表现母亲的勤劳、能干和爱心。③题目朴实无华，却饱含深情，能引发读者的共鸣。④针线筐不仅是实物的载体，更是母爱和亲情的象征。
6. 略。（言之有理即可，注意运用细节描写，表达真情实感。评分标准：内容具体4分，细节描写3分，感情真挚2分，语言通顺1分。）
第三部分：习作（评分标准）
| 评分项目 | 分值 | 评分标准 |
|---|---|---|
| 内容 | 10分 | 内容具体充实，叙事完整，能围绕中心展开 |
| 情感 | 8分 | 感情真实自然，能打动读者 |
| 语言 | 6分 | 语句通顺，用词准确，描写生动 |
| 结构 | 4分 | 条理清晰，详略得当，开头结尾完整 |
| 书写 | 2分 | 卷面整洁，书写规范 |
九、拓展提高训练
（一）成语接龙
用本册学过的成语进行接龙： 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人山人海 → 海阔天空 → 空穴来风 → 风和日丽 → 丽质天成 → 成人之美
（二）名句默写拓展
- 补全下列名句： （1）少年强则国强，少年独立则______________。 （2），不拘一格降人材。 （3）山一程，水一程，，夜深千帐灯。 （4）明月松间照，。 （5）姑苏城外寒山寺，。
答案： （1）国独立 （2）我劝天公重抖擞 （3）身向榆关那畔行 （4）清泉石上流 （5）夜半钟声到客船
（三）文学常识
- 《白鹭》的作者是______________，原名______________，代表作有诗集《______________》等。
- 《落花生》的作者许地山，笔名______________。
- 《将相和》选自______________写的《______________》。
- 《少年中国说》的作者是______________，他是近代著名的______________家和______________家。
- 《圆明园的毁灭》中，圆明园在______________年被______________联军毁灭。
- 《鸟的天堂》的作者是______________，原名______________。
- 《忆读书》的作者是______________，原名______________，她的代表作有《》《》等。
- "读书有三到"是______________说的，这三到是______________、、。
答案：
- 郭沫若、郭开贞、女神 2. 落华生 3. 司马迁、史记 4. 梁启超、思想、教育 5. 1860、英法 6. 巴金、李尧棠 7. 冰心、谢婉莹、繁星、春水 8. 朱熹、心到、眼到、口到
【本册学习资料完】